Тяпкина Вера Степановна

 

 Государственное бюджетное образовательное учреждение «Республиканский центр образования и психолого – медико- социальной помощи»

 

Школа России, Плешаков А.А.

 

Урок окружающего мира во 2-м классе по теме «Жизнь города и села»

 

 

 

Цель урока:

 

Способствовать формированию знаний о жизни города и села; развивать умение аргументировать свой ответ; развивать психические процессы (анализ, синтез, внимание, логическое мышление, восприятие; воспитывать умение слушать.

 

Задачи:

 

• дать представление ученикам о жизни города и села;
• вспомнить о том, где мы живём;
• развивать умение рассуждать, убеждать, доказывать свою точку зрения, обобщать, делать выводы;
• воспитывать любовь к родному краю, к своей родине, к дому.

 

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки со словами: город, село; значки для рефлексии.

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.    Организационный

Приветствие учеников. Создание положительной мотивации на уроке.

Приветствие.

2.    Актуализация ЗУН

Фронтальный опрос.

Отвечают на вопросы учителя, вспоминая географические названия.

3.    Сообщение темы и целей уроки.

Поддержание положительного эмоционального настроя учащихся на урок. Показ слайдов о городе и селе.

Распределение учащихся на бригады. Создание мотивации  на качественное выполнение задания.

Формулирование темы урока, опираясь на представленные слайды.

Распределение на бригады.

4.    Работа с новым материалом.

Работа в группах. Распределение ролей в группах. Презентация плана работы групп. Направление деятельности групп.

Работа в группах  по заданному плану.  Презентация и аргументация своих ответов.

5.    ФИЗМИНУТКА

 

 

6.    Подведение итогов урока

Фронтальная работа с классом, беседа.  Организация рефлексии.

Примерные итоги табл.№1

Отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями. Оценка собственной работы на уроке.

 

Ход урока

 

1. Организационный момент.

 

- Здравствуйте! – скажу я человеку.
- Здравствуйте! – улыбнётся он в ответ.
И, наверное, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.

 

2. Актуализация опорных знаний.

 

- Вспомните, как называется планета, на которой мы живём?
(Земля)

 

- Как называется страна, в которой мы живём?
(Россия, Российская Федерация)

 

- Назовите столицу нашей страны. (Москва)

 

- Назовите край, в котором мы с вами проживаем. (Северобайкальский район, Северобайкалье.).
- В каком населённом пункте вы проживаете?
- В какой школе вы учитесь?

 

3. Сообщение темы и целей урока.

 

- Сегодня мы начинаем изучение нового раздела учебника «Жизнь города и села».
- Как вы думаете, что мы будем изучать на уроках?
(О людях, о предметах, об экономике и т.д.)

 

- Для чего нам это надо знать?
Но сначала давайте выясним, что же такое город?
(Это крупный населённый пункт) (слайды о городе Северобайкальске)

 

- Что такое село?
(Небольшой населённый пункт)(слайды о посёлке Нижнеангарск)
-Сейчас мы разделимся на две команды с помощью жетонов:

 

1.    Жители села.

 

2.    Жители города

 

 

 

4.    Назначение ответственных в группе.

 

- Посмотрите на доску.
Эта «семья» решила поселиться на новом месте, только они никак не могут решить, где поселиться: в городе или в селе. Наша задача убедить их, что ваш город или село – самое лучшее место жительства.

 

5. Работа над новым материалом.

 

Убеждать семью о месте жительства мы будем по следующему плану.

 

На доске план:

 

·      Дома

 

·      Дороги

 

·      Труд людей

 

·      Транспорт

 

·      Общественные культурные места

 

·      Природа

 

·      Воздух

 

·      Экология

 

- Распределите между собой вопросы, на которые будет отвечать.

 

(Учащиеся в группах готовят ответы.)

 

- Сначала высказываются жители города, затем жители села.
 Ответы начинайте со слов:

 

У нас в городе…
У нас в селе…

 

После каждого высказывания детей по плану делается небольшой вывод.

 

Примерные ответы детей:

 

Дома. «В городе есть многоэтажные панельные и кирпичные дома, в них много квартир. В квартирах не надо топить печь, есть отопление, вода, ванная, туалет. Это очень удобно»
«У нас в селе дома деревянные, собственные. В них легко дышится и никогда не болит голова. Нет шумных соседей за стенкой. Есть, где хранить овощи, держать животных. Мы каждую субботу ходим в баню, её ни с какой ванной не сравнишь».

 

Дороги

 

«У нас в городе дороги покрыты асфальтом. По ним движется очень много машин. На дороге очень много дорожных знаков для машин и пешеходов. Эти знаки надо знать и строго их соблюдать. Иначе случится беда».

 

«У нас просёлочные дороги. Мало машин и мало знаков. Нам не так страшно передвигаться по дороге. Ноги у нас не устают, наверное, им земля даёт силу».

 

Труд людей

 

«В городе очень много рабочих мест. Можно работать на заводе, фабрике, строить дома, дороги, заниматься научной деятельностью. То есть, развита промышленность»

 

«На селе мы занимаемся сельским хозяйством. Выращиваем растения: хлеб, овощи, фрукты. Всё экологически чистое, можно сразу принимать в пищу.
Мы занимаемся животноводством. Есть у нас и плотники и слесари»

 

6.Физкультурная пауза. (под музыку)

 

Общественно – культурные места.

 

Природа, воздух, экология.

 

 

 

7. Вывод

 

- Посмотрите,  в результате наших обсуждений у нас получилась такая таблица №1.

 

ГОРОД

СЕЛО

Многоэтажные дома из бетона и кирпича, в которых живёт большое количество людей.

Частные дома, чаще одноэтажные, в которых живет одна семья.

Дороги покрыты асфальтом.

Дороги могут быть заасфальтированы, могут быть проселочными.

Люди работают на заводах, фабриках, в институтах.

Люди занимаются разведением растений и выращиванием животных.

Большое количество транспорта – троллейбусы, автобусы, трамваи, метро.

Основной вид общественного транспорта – автобус, люди могут ездить на лошадях.

Зелени мало, воздух загазован.

Вокруг много лесов, воздух свежий.

Много памятников, музеев, кинотеатров и театров.

 

 

- Как вы считаете, что выберет для места жительства семья?
- Горожане расскажите, что вы запомнили о жизни друзей из села.
- Сельчане приготовьте рассказ о жизни горожан.
- Пусть они решают сами.
- Жить одинаково хорошо как в городе, так и в селе. Сельские жители всегда стремятся в город.
- Но городские люди, особенно в последние годы возвращаются в сёла, так как там более чистый воздух и жизнь намного спокойнее, нет суеты.

 

 

 

8.Итог урока

 

( на доске две картинки: город Северобайкальск и поселок Нижнеангарск)

 

- Приклейте свои фишки к той картинке, где бы вы хотели жить.

 

- Жить одинаково хорошо как в городе, так и в селе. Везде есть свои плюсы и минусы. Из села люди стремятся попасть в город, чтобы найти работу на крупных предприятиях. А жители городов постепенно приобретают жилье в селах, чтобы дышать свежим воздухом и отдыхать от суеты и большого количества окружающих их людей.

 

9. Рефлексия

 

А что выбрали бы вы: город или село? Почему?

 

·      - Оцените свою работу на уроке.

 

               Работал очень хорошо

 

               Работал хорошо

 

               Могу работать лучше

 

 

 

10. Домашнее задание.

 

С. 90 – 95, 1 группа - тетрадь С. 36 (задание по выбору)

 

                 2 группа – рисунок города

Тяпкина Вера Степановна

 

 Государственное бюджетное образовательное учреждение «Республиканский центр образования и психолого – медико- социальной помощи»

 

Школа России, Плешаков А.А.

 

Урок окружающего мира во 2-м классе по теме «Жизнь города и села»

 

 

 

Цель урока:

 

Способствовать формированию знаний о жизни города и села; развивать умение аргументировать свой ответ; развивать психические процессы (анализ, синтез, внимание, логическое мышление, восприятие; воспитывать умение слушать.

 

Задачи:

 

• дать представление ученикам о жизни города и села;
• вспомнить о том, где мы живём;
• развивать умение рассуждать, убеждать, доказывать свою точку зрения, обобщать, делать выводы;
• воспитывать любовь к родному краю, к своей родине, к дому.

 

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки со словами: город, село; значки для рефлексии.

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.    Организационный

Приветствие учеников. Создание положительной мотивации на уроке.

Приветствие.

2.    Актуализация ЗУН

Фронтальный опрос.

Отвечают на вопросы учителя, вспоминая географические названия.

3.    Сообщение темы и целей уроки.

Поддержание положительного эмоционального настроя учащихся на урок. Показ слайдов о городе и селе.

Распределение учащихся на бригады. Создание мотивации  на качественное выполнение задания.

Формулирование темы урока, опираясь на представленные слайды.

Распределение на бригады.

4.    Работа с новым материалом.

Работа в группах. Распределение ролей в группах. Презентация плана работы групп. Направление деятельности групп.

Работа в группах  по заданному плану.  Презентация и аргументация своих ответов.

5.    ФИЗМИНУТКА

 

 

6.    Подведение итогов урока

Фронтальная работа с классом, беседа.  Организация рефлексии.

Примерные итоги табл.№1

Отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями. Оценка собственной работы на уроке.

 

Ход урока

 

1. Организационный момент.

 

- Здравствуйте! – скажу я человеку.
- Здравствуйте! – улыбнётся он в ответ.
И, наверное, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.

 

2. Актуализация опорных знаний.

 

- Вспомните, как называется планета, на которой мы живём?
(Земля)

 

- Как называется страна, в которой мы живём?
(Россия, Российская Федерация)

 

- Назовите столицу нашей страны. (Москва)

 

- Назовите край, в котором мы с вами проживаем. (Северобайкальский район, Северобайкалье.).
- В каком населённом пункте вы проживаете?
- В какой школе вы учитесь?

 

3. Сообщение темы и целей урока.

 

- Сегодня мы начинаем изучение нового раздела учебника «Жизнь города и села».
- Как вы думаете, что мы будем изучать на уроках?
(О людях, о предметах, об экономике и т.д.)

 

- Для чего нам это надо знать?
Но сначала давайте выясним, что же такое город?
(Это крупный населённый пункт) (слайды о городе Северобайкальске)

 

- Что такое село?
(Небол