Сейчас ни для кого не секрет, что академическая успешность школьника определяется не только и не столько его способностями, сколько желанием учиться, то есть мотивацией. Познавательные мотивы в самом широком смысле — это желание ребенка освоить новые знания или способы получения новых знаний.

Обучение с использованием современных средств информационных технологий   является интенсивным процессом учебной деятельности школьников. Несомненно, что работа с компьютером вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения.

Использование компьютерных информационных ресурсов создает возможности доступа к большим массивам ранее недоступной современной, свежей информации, осуществления «диалога» с источником знаний.

Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей ит.д. расширяет возможности представления учебной информации.

Зачастую на занятиях главной задачей обучаемого является добывание знаний. Его активность напрямую связана с достижением успеха, и в случае неопределенности этой ситуации она снижается. При использовании педагогических программных средств, где предусмотрена продуманная обратная связь, обучаемый ощущает постоянный контроль, который не позволяет ему расслабляться и способствует повышению ответственности за свой результат. Компьютер становится средством, которое создает дополнительную мотивацию, расширяет опыт ученика.

Информационная емкость урока повышается за счет  сокращения времени на рутинные операции, что позволяет учащимся усваивать больший объем  учебного материала. Повышение информативности  достигается  и в результате концентрации внимания  на усвоение  наиболее сложных понятий и тем. Компьютерные технологии  позволяют  также  подавать материал  укрупненными блоками, выделяя то, что обучаемый должен понять глубоко и прочно. Компьютер  на уроке способствует формированию и общеучебных навыков,  и развитию самостоятельности. Это достигается  и за счет индивидуализации обучения.

         Информатизация образования позволяет ликвидировать один серьезный недостаток традиционной системы обучения – необеспеченность активного включения в учебный процесс всех учащихся.

         Ориентация педагога на среднего ученика приводит к тому, что способные и одаренные ученики теряют интерес к учебе, а слабые не понимают и не могут принять активное участие.