" Я учитель технологии сельской школы. Мною была разработана своя методика урока. Каждый урок технологии кроме традиционных этапов включает в себя и новые этапы урока, которые помогают расширить творчество учащихся. Эти нестандартные новые этапы урока я покажу на одном конкретном уроке ««Художественное точение. Изготовление пасхального сувенира», который я провёл в 7 классе. Этап урока: Развитие базы знаний На уроке учащимся предлагаю большой запас информации в области искусства, науки, литературы, математики, который связан с темой урока. Для этого широко использую информационные компьютерные технологии, мультимедиа оборудование. Ребятам была представлена презентация о развитии этого вида искусства в России. Я рассказал им о Петре Первом, как основоположнике художественного точения в России, о его мастерской в Летнем Дворце и на слайдах показал работы Петра. Также ребята познакомились с работами мастеров Петровской эпохи: известным механиком Иоганном Блеером, Андрей Нартовым. Закончилась презентация работами К.Г. Фабедже, как шедевра токарного искусства в изготовлении пасхального сувенира. Целью этого этапа урока стало вызвать интерес к изучаемой теме, дать информацию, которая является толчком к творчеству, к желанию работать необычно усердно, творчески. Следующий этап урока: Создание правильной атмосферы для творчества Я считаю, что особенно удачно атмосфера творчества создаётся на уроке, когда дети работают в группах, применяют «мозговой штурм». На уроке «Художественное точение» дети разбились на группы и разработку конструкций сувенира. Мы с ребятами вспоминаем всё, что знаем и умеем, и применяем прошлые знания и умения в новой ситуации. Но очень важно, чтобы в новых изделиях не повторялись только старые, приобретённые навыки. Важно увести детей от репродуктивного метода, а привести к творческому. В этом состоит задача учителя на этом этапе урока. Например, на предыдущих уроках ребята учились вырезать на плоскости, а на этом уроке они познакомились с работой на полукруглой поверхности. Все эти этапы делают урок технологии творческим, необычным и очень продуктивным. Проводя уроки технологии по данной методике, ребята накапливают знания, развивают свои творческие способности и на итоговом уроке создают и защищают свой творческий проект. В проектном обучении изменяется роль учителя. Он превращается из «урокодателя» в организатора познавательной и творческой деятельности учащихся. Работа над проектами не нова, но, я разработал свою методику, которая базируется на четырёхэтапной модели творческого процесса Уоллеса. Каждый проект начинается с подготовки – «формулировка задач и начальные попытки её решения» (по Уоллесу) Следующий этап просветление. Неожиданно «включается лампочка» и ученик может почувствовать порыв возбуждения, когда все кусочки и крупицы идеи вдруг встают на место. В момент просветления в разум приходит творческое решение старой задачи. Конечно, не всегда у ученика наступает этот этап. Если ученик затрудняется, то на помощь приходит учитель. Он наталкивает школьника на решение данной проблемы. На этапе проверка,ученик выполняет творческий проект. Анализирует, делает выводы, которые ему помогут в дальнейшем. Можно с уверенностью сказать, что проектное обучение, позволяющее развивать творческую