Происходящие в современном мире изменения  требуют развития новых способов образования и педагогических технологий, связанных, прежде всего, с развитием личности, обладающей  творческой инициативой, навыками самостоятельного обучения и универсальными учебными умениями учащихся ставить и решать возникающих в  учебном процессе и жизни проблем.

Несмотря на то, что российская теория и практика средней школы обладает огромным потенциалом методов, форм и средств обучения, основным типом обучения является, по-прежнему, вербальный тип: использование устного и печатного слова, когда учитель выступает в качестве информатора и контролера учащихся. Очевидно, что такая система устарела, поэтому  в Федеральном компоненте государственного стандарта  (ФК ГОС) 2004 года и в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) общего образования в качестве ведущей цели современного образования определено развитие компетентной личности, для которой характерны такие качества как инициативность, мобильность, гибкость, активность, самостоятельность и способность учиться.