Ситуации активного поиска, догадок, размышления, столкновения раз­личных позиций учащихся на уроках и в их внеурочной деятельности яв­ляются важнейшими факторами активизации мыслительной деятельности и интереса учеников к предмету.     Независимо от конкретного содержания урока важно развивать у школьников способности и формировать умения анализировать, обобщать, систематизировать, выделять существенное, ло­гически строить ответ, приводить доказательства; за счет прежних знаний приобретать новые. Возникла необходимость в специальных универсаль­ных методах, удобных для педагогической и учебной практики, легко пе­реводимых на язык практических учебных действий при работе с любым учебным материалом. В нашей практике мы используем разработанную, апробированную, методическую модель. Методическая модель «Организации текущего контроля учителя как форма самоопределения учащихся к учебной задаче», разработанная автором, стала основой педагогического процесса на уроках.