Организация творческой среды как условие саморазвития личности

Одна из важнейших проблем образовательной системы наших дней - развитие творческой среды учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания. Решение этой проблемы играет большую роль в воспитании интеллектуально развитых, сознательных, творческих и конкурентоспособных личностей, функционально готовых как к физическому, так и к интеллектуальному труду, к активной деятельности в области экономики, науки и культуры, в различных сферах социально-духовной, общественной и государственной жизни.

Источник развития ученика – специально организованное обучение, в котором осуществляется творческая деятельность по самостоятельному открытию научных закономерностей, законов, способов решения задач, воплощающих в себе умственную активность, изобретательность, смекалку, стремление добывать знания. В творчестве раскрывается подлинная сущность человека. Творческая деятельность, как наиболее высокая форма активности личности, связанная со свободой действия, приносит чувство удовлетворения.

Что такое «творчество» и «творческое саморазвитие»?

Сущность «творчества» и «творческого саморазвития» учащихся заключается в том, что ученики лишь тогда будут получать радость и удовлетворение результатами своей деятельности, когда творческие замыслы захватят интеллектуальную и эмоциональную сферу.

Творчество – это потребность что-то изменить, усовершенствовать, внести что-то новое, оригинальное.

В процессе творческой деятельности учащихся происходит творческое саморазвитие. Рассматривая сущность творческого саморазвития Э.Фромм отметил, что человек изначально наделен способностью саморазвития, которая зависит не только от психических особенностей индивида, но и от целого ряда других факторов.

В процессе творческого саморазвития учащихся происходит самостимулирование активности психических способностей. Задача учителя заключается в создание условий, способствующих возбуждению потребностей состояния учащихся, постоянно поддерживая и стимулируя их развитие.

Обеспечение эффективного функционирования творческого саморазвития учащихся осуществляется в соответствии с условиями творческой деятельности.

Для организации творческой среды учитель:

·                     участвует в экспериментальной работе школы;

·                     преподает увлеченно, творчески планирует свою работу, стремится рационализировать тематическое и поурочное планирование;

·                     свободно ориентируется в современных педагогических идеях, концепциях и технологиях обучения;

·                     уважает личность ученика;

·                     дифференцирует объем и сложность заданий;

·                     побуждает обучающихся к постановке познавательных вопросов, умеет одновременно держать в поле зрения всех учащихся класса;

·                     учитель развивает ученика, приспосабливаясь к его зоне ближайшего развития, ориентир развития направлен на школьника;

·                     педагог содействует ребенку в формировании самопознания и творческого самопроявления;

Наиболее эффективные формы, которые могут быть использованы:

·                     предметные недели;

·                     олимпиады;

·                     день «погружения» в предмет;

·                     конкурсы;

·                     интеллектуальные игры;

·                     проведение праздников;

·                     постановка спектаклей, музыкальных вечеров;

·                     фестивали песни и танцев;

·                     выставки (рисунков, поделок, исторического костюма и т.п.).

Создание среды, развивающей творческие способности учащихся – одна из важнейших педагогических задач сегодня. От ее реализации во многом зависит будущее наших детей. Их умение мыслить творчески, креативно, неординарно, находить новые нестандартные решения чрезвычайно важно для развития нашей страны в будущем.