Младший школьный возраст – особый самоценный период, когда развиваются важные качества личности. Детей этого возраста отличает огромный заряд активности, их огорчает отсутствие дела, определённой роли в общественной жизни, конкретного поручения.

Задачи, которые приходится решать, организуя ученическое самоуправление в классе:

1. Формирование у детей активной жизненной позиции.

2. Развитие начальных основ ученического самоуправления в детском коллективе.

Начинается всё в первом классе в сентябре месяце на первом коллективном творческом деле «Давайте знакомиться!», в котором принимают участие дети (ученики класса), их родители и шефы (ученики 5 класса). Детям с родителями предлагается распределиться на четыре группы. В первом классе группы формируются, как правило, по месту жительства детей, кто-то ходил вместе в детский сад или дружат родители. (В дальнейшем экипаж может сформироваться по общности интересов детей.)

Обращается внимание всех на то, что наша школа носит имя Ю.А. Гагарина, а класс – это космический корабль «Юные гагаринцы». Наш девиз – «От знаний - к звёздам». Формируются четыре экипажа:
"«Вега» (созвездие Лиры)
"«Антарес» (созвездие Скорпион)
"«Сириус» (созвездие Большого Пса)
"«Альтаир» (созвездие Орла)

Дети с родителями выбирают название своего экипажа, составляют список экипажа, выбирают командира экипажа, рассматривают и рисуют своё созвездие, готовят представление своего экипажа. На этом мероприятии озвучиваются правила, по которым будет жить коллектив:

1) Командир экипажа выбирается на полгода, чтобы большее количество детей попробовали свои силы в роли командира.
2) Любая трудовая деятельность членов экипажа (кроме учебной) оценивается баллами.
5 баллов – участие
10 баллов – активное участие
15 баллов – призовое место
20 баллов – первое место
3) Соответственно оценивается и участие родителей в жизни коллектива, т.к. они тоже являются членами классного космического корабля.
4) После каждого мероприятия подводятся итоги с обязательным анализом проделанной работы.
На заключительном родительском собрании в конце учебного года, на котором присутствуют учитель, родители, дети и шефы, подводятся общие итоги.

Здесь же рассматриваются следующие вопросы:

• успехи в учебной деятельности;
• в каких мероприятиях класс принял участие, каких успехов добился;
• что интересного было за год в жизни коллектива (творческий отчёт).

"Подводятся итоги работы детей по экипажам. Члены самого активного экипажа, набравшего большее количество баллов за учебный год, награждаются призами от родительского комитета. А также подводятся итоги личного первенства.

Эта форма работы с детьми была придумана 9 лет назад. Третий выпуск детей (сейчас это 1 класс) начинает жить по законам космического экипажа. Шефами первоклассников стали ученики 5 класса, которые по собственной инициативе включились в работу с малышами.

В чём заключается ученическое самоуправление в начальных классах?
Начиная с первого класса, каждый экипаж по очереди является лидером детского коллектива в течение недели: дежурит по классу, следит за порядком, поливает цветы, помогает учителю и т.д. В конце недели экипаж отчитывается о проделанной работе. Их трудовая деятельность анализируется детьми и учителем. (В первом классе приходится помогать командиру экипажа распределять обязанности между всеми членами).

Только в третьих, четвёртых классах выбирается командир отряда, который работает во взаимодействии с учителем и командирами экипажей. Работа с детским коллективом ведется через актив класса (командира отряда и командиров экипажей), решение поставленным задачам находим совместно. Поощряется любая инициатива командиров и членов экипажей. Постепенно моя роль в организации каких-либо дел классного коллектива отодвигалась на второй план, влияние командиров и членов экипажей, соответственно, усиливалось.