Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС по направлению «Математика»

 Центром всех учебно-воспитательных воздействий является конкретный ученик. Все способы, формы организации школьной жизни должны быть подчинены конечной цели учебно-воспитательного процесса: ученик, всестороннее развитие его личности, способности к самосовершенствованию, самоутверждению, самоопределению. Главной причиной дискомфорта в жизнедеятельности школы становятся дети с низким уровнем интеллектуального развития, у которых нет возможности развиваться в условиях системы основного образования, поэтому преобразования касаются не только учебного труда школьника, но практически изменяется весь учебно-воспитательный процесс. Выходом из условий закомплексованности, замкнутости, отчужденности является создание системы дополнительного образования в школе. Деятельность кружков, факультативов, клубов, студий, работа классных коллективов, детских объединений, ученическое самоуправление, работа с родителями, с общественностью подчинены единой цели – развитию личности учащихся.

Школьная жизнь – это тоже сложная система, механизм, успех работы которой зависит от многих факторов. 

Задача школы – построить учебно-воспитательный процесс так, чтобы естественные потребности ребенка в движении, подражании, игре удовлетворялись и развивали его. Создать разнообразную образовательную среду во внеурочное время  – задача учителя 

Новый Федеральный Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. «Союз» учебной и внеучебной частей основной образовательной программы опирается на Программу воспитания и социализации обучающихся. От единства обязательной и необязательной программы  зависит интеллектуальное воспитание подростков.