Класс: 6 УМК «Русский язык» под ред. М.Разумовской. Тема: «Основные способы образования слов в русском языке».   Ход урока: 1. Орг. момент 2. Объяснение нового материала – На одном из прошлых уроков мы  с вами повторяли, какие части входят в состав слова. Назовите эти части. (Морфемы).  – Какие из них служат для образования новых слов? (Приставка, суффикс.) Работа со схемой   – Давайте попробуем от глагола лететь образовать слово  с помощью приставки.  Учитель записывает на доске глагол лететь.  – Что у нас получилось? Полететь, правильно. Теперь запишите, что если новое слово образуется путем присоединения приставки к исходному слову, то такой способ словообразования называется приставочным.  – А теперь давайте от слова береза образуем новое слово при помощи суффикса (слово также записывается на доске). Что  у нас получилось?  – Березовый, верно.  Запишите в тетрадь, что если новое слово образуется путем присоединения суффикса к исходному слову, то такой способ словообразования называется суффиксальным.  – А теперь посмотрите на слово подлесок. Как вы думаете, какие  морфемы участвовали в образовании этого слова? (Приставка под- и суффикс -ок-.)                 – Тогда как может называться такой способ образования слов?  – Верно, приставочно-суффиксальным. Приставочный способ, суффиксальный и приставочно-суффиксальный вместе называются морфемными способами словообразования. Но кроме этих способов есть и другие. Например, сложение. Далее учитель записывает на доске слово пылесос.   – Найдите корень в этом слове. (В этом слове два корня: -пыл- и -сос-).  – А буква, которая соединяет эти два корня, называется соединительной гласной.Существуют и другие способы образования слов. Откройте учебник на страницу 49 и прочтите, какие еще они бывают. Запишите в свои тетрадки для правил.   3. Закрепление изученного материала 1) Выполнение упражнения 126. Доску делят на две части. В один столбик выписывают слова, образованные приставочно- суффиксальным способом, в другой – остальными способами. Ученики по цепочке выходят к доске и   по одному слову записывают в нужный столбик, обозначая в записанных словах части, с помощью которых они образованы. 2) Выполнение упражнения 127. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение, потом учитель осуществляет проверку. 3) Построение словообразовательных цепочек. – Для того чтобы построить словообразовательную цепочку, нужно определить, от какого слова образовано исходное слово.  Например: слово подберезовик. Сначала мы определяем, что оно образовано от слова береза (гриб, который растет под березой), затем видим, что слово подберезовик образовано путем присоединения к слову приставки под- и суффиксов -ов- и -ик-. Словообразовательная цепочка оформляется следующим образом: подберезовик