10.04.2014 Основы грамоты и письма   Тема: звуки [б], [б']»  и буквы Б б   Разделы: Преподавание в начальной школе   Цели: познакомить с согласными звуками [ б] [ б‘], формировать навык правильного, плавного сознательного чтения слов с изученными буквами, развивать фонематический слух, связную речь, воспитывать бережное отношение к животным.   Оборудование: мультимедийный проектор, схемы слогов – слияний, карточки “Найди где спряталась буква” Ход Этапы Деятельность воспитателя Деятельность детей  Организационный момент   Руки?  На месте!  Ноги?  На месте!  Локти?  У края!  Спина?  Прямая!   Ответы учащихся Повторение изученного  Слайд 1. – Какая буква лишняя? Почему? (М. Она согласная)   Чтение гласных: а о е у и ы   Поднимаемся по лесенке  Спускаемся по лесенке  Тихо – громко – На какие две группы делятся звуки и буквы?   – На какие группы делим гласные?   – На какие группы делим согласные?   Ответы детей Сообщение темы и цели урока. Слайд 2. – Ребята, мне пришло письмо от Незнайки. Давайте прочитаем его. Что он написал.   – о – ры   – Понятно ли то, что здесь написано? Почему?   – Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?   – Наметим план знакомства с буквой.   Слайд 3. – На слайде выделены этапы знакомства с буквой. Давайте их прочитаем. С чего начнем работу?   – Какую работу мы выполняем со звуками? (произносим и слышим)   – Какую работу мы выполняем с буквами? (видим и пишем) 5. Выделение звуков [ б] [ б‘]   Слайд 4.   а) Отгадайте загадки.Кто по елкам ловко скачет  И влезает на дубы?  Кто в дупле орехи прячет,  Сушит на зиму грибы? (Белка)     Внутри пустой,  Голос густой,  Дробь отбивает –  Ребят созывает. (Барабан)     – Сколько в слове слогов? Назови первый слог. Второй слог. Построй домик для слова:       – Назовите первые звуки в словах. Дайте характеристику звукам.   Слайд 5.   б) “Узнай звук” (хлопни в ладоши если услышишь звуки [ б] [ б‘].)   в) “Кто больше?” (назовите слова где встречается звуки [ б] [ б‘])   Ответы детей Физминутка. А в лесу растёт черника, Земляника, голубика. Чтобы ягоду сорвать, Надо глубже приседать. Нагулялся я в лесу. Корзинку с ягодой несу.       (Приседания.)  (Ходьба на месте.) Знакомство с буквами Б б   Слайд 6.   а) На письме звуки [ б] [ б‘] обозначаются буквой Б б. На что похожа буква?   Буква Б с большим брюшком   В кепке с длинным козырьком.   б) Найди где спряталась буква Б б.   в) Печатание буквы.   – Чтобы буква получилась красивой, произнесем волшебные слова:   Щу – щу – щу, чу – чу – чу   Это то, что я хочу.   Нужен мне вот этот знак,   Я его рисую так Слайд 7 (На развитие зрительной координации)   – Прежде чем мы начнем читать, давайте сделаем гимнастику для глаз. 9. Чтение слогов.   Слайд 8 Прочитаем слоги хором.   Ба бо бу бы би бе   Аб об уб ыб биб бел     Словарная работа Хоровое чтение слов, записанных на доске:   Интересно скакала баранки.   – Объясните значение слов.   в) Жужжащее чтение детьми.   г) Чтение цепочкой по одному предложению.   – О ком говориться в рассказе?   – Где были дети?   – Какие деревья росли в парке?   – Какое животное увидели в парке?   – Что брала белка из рук?   – Чем еще питается белка? Посмотрите фильм и скажите.   Слайд 10   Чтение слов Дифференцированные задания.   – Выбери карточку и прочитай.   Карточка 1 бан – ка, ку– бик, бул –ка, аз –бу –ка, пи – ла, бел –ка   Карточка 2 Клу – бок у– пал на пол. Кот Бар –сик ка– тал клу – бок.   Карточка 3   Бобры.   Бобры – на болоте. Они строители. У бобров зубы острые, как бритва. У бобров на болоте плотины из стволов осины.   Плотина – сооружение перегораживающее реку.   Проверка чтения по карточкам №1 и №2     Итог урока. Рефлексия.     – С какой буквой познакомились? Ребята, мы совсем забыли про письмо от Незнайки. Давайте вернемся к нему и попробуем узнать, что же он нам написал?   БОБРЫ   – А кто читал карточку № 3? Что вы узнали о бобрах?   – Чем запомнился урок?   – Какими бы красками вы его раскрасили?   СПАСИБО ЗА УРОК. МОЛОДЦЫ!   Ответы учащихся