В связи с реализацией технологий личностно-развивающего обучения необходима целенаправленная диагностическая деятельность учителя средней школы, обусловленная необходимостью своевременного оказания помощи ученику в его индивидуально-личностном развитии. Отсюда, проблема нашего исследования, каковы особенности диагностической деятельности учителя на уроках математики. Теоретическая и практическая значимость определили тему исследования: «Особенности диагностической деятельности учителя средней школы в личностно-развивающем образовании». Объектом исследования является диагностическая деятельность учителя в школе II ступени.  Предметом исследования является  диагностическая деятельность учителя в условиях групповой работы старших подростков на уроках математики. Цель исследования: обосновать содержание и методы диагностической  деятельности учителя средней школы  на уроках математики в личностно-развивающем образовании. Гипотеза: диагностическая учителя в средней школы в личностно-развивающем образовании станет средством эффективности образования