Урок-изучение нового материала по математике по теме «Решение комбинаторных задач» в 9 классе. Технологии: печатный раздаточный материал, Интернет-ресурсы, презентация к уроку в программе Smart Notebook, видеоролик.  Данный урок – это урок раздела «Элементы комбинаторики», на который по программе отводится всего 3 часа. В связи с тем, что этот материал  достаточно объемен, предлагаю давать новый материал блоком на одном уроке для того, чтобы сэкономить время на последующих уроках для решения более сложных задач по теме. Методы обучения математике на данном уроке следующие: эвристическая беседа, проблемное изложение изучаемого материала (создание проблемной ситуации, решение задачи). Подготовленная презентация к уроку как средство обучения позволяет решать поставленные учителем цели наиболее эффективно. Презентация к уроку:Слайд 1 – титульный. Текстовая информация с указанием темы урока, учителя, составившего презентацию.Слайд 2 – цели урока.Слайд 3, 4, 5, 6 – содержит домашние задачи с проверкой правильных ответов.Слайд 7 – новый материал.Слайд 8, 9, 10 – таблица 1, которую учащиеся заполняют поэтапно вместе с учителем в ходе изучения нового материала.Слайд 11 – содержит текст домашних задач, которые будут решаться с помощью формул.Слайд 12 – содержит задачи, предназначенные для фронтальной работы с учащимися.Слайд 13 - содержит таблицу 2, которую заполняют учащиеся в ходе решения предложенных задач.Слайд 14 – задачи к самостоятельной работе.Слайд 15 – содержит таблицу 3, которую заполняют учащиеся в ходе проверки самостоятельной работы.Слайд 16 – содержит задание к творческой работе.Слайд 17 – домашнее задание. Видеоролик, показанный в начале урока, предназначен для эмоционального настроя учащихся и используется как опора для постановки проблемы. Домашнее задание, выведенное на отдельном слайде, заготовлено в документах Google и его предлагается выполнить за компьютером, имеющем выход в Интернет. Что, безусловно, заинтересует учащихся. У учителя появляется возможность проверить работы учеников в сети Интернет и каждому учащемуся отправить замечания-пожелания по электронной почте или объявить результаты уже на следующем уроке, а также документы Google  дают возможность учителю видеть ответы учащихся в сводной таблице, по которой легко проверить, какие задания вызвали у учащихся затруднения.