В условиях  подготовки к внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов для детей с нарушением слуха (СФГОС) необходимость созданияблагоприятной социальнойситуацииразвития и обучения каждого  ребёнка ОВЗ всоответствиисеговозрастными ииндивидуальнымиособенностями и особыми образовательными потребностями  становится первоочередной задачей в работе со слабослышащими школьниками.В этих  условиях особое  внимание учителя -дефектолога отводится вопросу развития активности и самостоятельности учащихся в коммуникативной деятельности.