ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ 

                                      УЧАЩИМИСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.

Одна  из  главных  проблем,  которую  приходится  решать   педагогам,   -   это  работа    со  слабоуспевающими  учащимися. 

В  глазах  учителей   все  неуспевающие    школьники   на  одно   лицо.  Нет  четкого 

представления  о  причинах,  вызывающих  неуспеваемость,  о  характере  мыслительной 

деятельности учащихся, об отношении к школе и мотивах учения.     Работая над данной 

проблемой, я выявила три типа слабоуспевающих.

                             Первый тип – СЛАБЫЕ: низкое качество мыслительной 

                             деятельности сочетается с положительным 

                             отношением к учению.

                             Слабое развитие процесса мышления (анализа, синтеза, 

                             сравнения, обобщения и конкретизации) вызывает 

                             серьезные трудности в усвоении учебного материала.

                             Неуспех в учебе и неумение работать вместе с классом 

                             не являются для них источником морального конфликта, 

  что способствует сохранению позиции школьника и формированию положительной 

  моральной направленности.  Школьники этого типа охотно принимают помощь 

  учителей и товарищей. 

  Второй тип – НЕУСТОЙЧИВЫЕ: высокое качество мыслительной деятельности 

  сочетается с отрицательным отношением к учению.