Изучение геометрического материала для учащихся специальной (коррекционной) школы представляет большие трудности.

Причины этих трудностей заключаются в первую очередь в особенностях познавательной и эмоционально – волевой деятельности обучающихся с ограниченными возможностями:

·        недоразвитие внимания;

·        воображения;

·        несовершенство анализа, синтеза;

·        слабость обобщения и отвлечения.

Обучающиеся имеют ограниченный запас наблюдений, малый жизненный опыт, недоразвитие сенсорно-моторных чувств.

Выбор методов и приемов, применяемых при изучении геометрического материала, должен определяться его характером, индивидуальными возможностями обучающихся и коррекционными задачами учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе.