Возможно  ли через  использование приёмов  критического  мышления создать в классе коллаборативную среду обучения.

Модуль критическое мышление для нас не является новшеством, т.к. примерно в 2004 году мы проводили обучающие семинары для учителей с приглашением специалистов ИПКРО г. Караганды, на которых учились работать, используя приёмы КСО. В своём арсенале наши учителя имеют много теоретического материала, но не всеми учителями это используется в работе. Посещая уроки своих коллег, я обратила внимание на то, что некоторые из них проводят традиционные уроки. Вспоминаю схему, 80% говорит учитель, 20%-учащиеся . На уроках используют суммативное оценивание, оценку не всегда комментируют. Взаимооценивание учащимися применяют  не все. Нет разработанных критериев оценивания для учащихся. В классе во  время урока задействованы не все учащиеся. Формы групповой  работы применяются на уроках не всеми.  Учителя жалуются на снижение мотивации  к обучению у учащихся и снижение успеваемости  в среднем звене.