Проблема личностно-ориентированного обучения в  современной  школе представляется в настоящее время актуальной и значимой. Ее востребованность определяется эффективностью усвоения знаний, умений и навыков. В существующей практике обучения мы зачастую сталкиваемся с неоднородностью состава учащихся одного класса по учебным возможностям, по индивидуальным психофизическим особенностям, по интересам, по национальному признаку, по уровню воспитанности.

Дети разные, в узких рамках урока нужно помочь каждому из учеников реализовать свой потенциал.

Как это сделать, чтоб урок для всех учащихся стал общий?