Правильно организованный урок, сочетающий   дифференцированный  и развивающий  характер,  является залогом достаточно высокого уровня сформированности  основных психических процессов (внимания, памяти, мышления).

Основной проблемой обучения математики  в   школе является развитие личности  и получение следующих универсальных учебных действий:

1) Считать, вычислять.

2) представление о величинах (длине, массе, времени, стоимости);

3) умения практически  выполнять простейшие измерения при помощи

     измерительных приборов;

4) умения производить арифметические действия с многозначными числами;

5) умения  решать  простые и составные задачи ( определять площадь, объём, вес, стоимость)

С возрастом  детей в старших классах требования к знаниям и умениям  по математике усложняются. Для эффективного  участия  в сфере  материального производства, а также в общественных  отношениях распределения, обмена и  потребления  материальных благ, каждому выпускнику необходимо овладеть определенной  системой современных знаний, умениями и навыками экономической  деятельности. Кроме того, у них  должны быть сформированы  такие качества  личности, как трудолюбие, коллективизм, бережливость, предприимчивость.