Открытый урок  по химии 9 класс, по теме  «ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА АММИАКА» Химические свойства аммиака в 9 классе изучаются в разделе «Неметаллы». Тип урока комбинированный, Изучение нового материала. Основные методы используемые на уроке: репродуктивный и частично поисковый. Данный урок помогает закрепить и углубить теоретические знания школьников по многим предметам: истории, истории  великих открытий, биологии, медицине. В девятых классах, нередко, ОБЖ преподается интегрировано с химией, поэтому часть своего урока я посвятила характеристике аварий с выбросом аммиака и правилам поведения при аварии с выбросом аммиака, т.к. наш район находится на небольшом удалении от промышленных предприятий : Винн – билль - данн.  Это развивает  познавательный интерес учащихся, которые должны знать не только последствия таких аварий, но и симптомы поражения человека аммиаком, необходимо знать пути движения во время заражения территории аммиаком и оказание первой помощи человеку, пострадавшему от аммиака.  Способствовать воспитанию здорового образа жизни.  Помогает учащимся закрепить и углубить теоретические знания о физических и химических свойствах аммиака. Химические свойства аммиака  с точки зрения теории электролитической диссоциации, т.к. в отличие от других водородных соединений неметаллов, водородное соединение аммиака проявляет основные свойства.  На основании этих выводов познакомить учащихся со свойствами  аммиака как общими,  так и специфическими,  в этом им поможет  практическая работа. Перед практической работой необходимо проговорить правила техники безопасности при работе с сильно пахнущими и раздражающими веществами. Практическая работа – это самостоятельная форма работы, в которой  совершенствуются  умения учащихся работать с лабораторным оборудованием и реактивами. Необходимо закрепить навыки работы в малых группах, т.к. на практических работах дети работают парами, эта форма работы очень удобна тем, что работая в парах детям легче выполнять работу. Это способствует неукоснительному  соблюдению правил техники безопасности  при работе с сильно пахнущими и раздражающими веществами. Способствует расширению кругозора учащихся, развитию их мышления, т.к. необходимо сопоставить результаты работы со справочным материалом ( индикаторная таблица). Уметь работать в заданном режиме, аргументировать свои выводы. Очень важно вырабатывать исследовательские навыки, логику, интерес к предмету.  Развивать умение анализировать и систематизировать все, что увидел в практической работе, уметь работать с химическим текстом. Учащиеся записывают уравнения реакций, подтверждающие химические свойства аммиака в полном молекулярном, полном ионном и сокращенном ионном виде. На данном уроке впервые вводится понятие о донорно – акцепторном механизме образования химической связи. Очень важно, чтобы учащиеся четко понимали понятия: донор и акцептор, а также  механизм образования связи, т.к.  в отличие от обменного механизма образования ковалентной связи, в данном случае электронную пару предоставил только  атом азота.  Усвоить сведения о важном в народнохозяйственном значении аммиака, который применяют как в медицине, так и в  быту.  Широкое применение  в  промышленности применение соединений аммиака в сельском хозяйстве и военной промышленности. Широкое применение имеет аммиак  в холодильных установках. На основании содержания урока можно сделать выводы о взаимосвязи неорганических веществ и их многообразии. Весь урок  построен на базе знаний прежних уроков, их  обобщении и систематизации. Данный урок хорошо работает на последующие уроки. Все «связки» в уроке  логичны, подчинены общей задаче, а также важности главного этапа.  Контроль за правильностью ответов  можно осуществлять на протяжении всех этапов урока, как определенной направленностью выбранной темы, так и дополнениями учащихся. Домашнее задание является итогом урока и выполняет функцию закрепления пройденного материала. Домашнее задание дает возможность учащимся просмотреть взаимосвязь неорганических веществ на основе аммиака.