Открытый урок по живому миру в 1 «А» классе на тему «Дикие и домашние животные»

Цели:

Образовательная: формировать понятие о диких и домашних животных; учить распознавать животных по видам.

Коррекционно-развивающая: развитие устойчивости внимания, памяти; корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие; развитие речи и словарного запаса.

Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, к окружающему миру.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Ну-ка проверь, дружок.

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке.

II. Повторение изученного материала.

- Ребята, давайте, вспомним, о чём мы говорили на прошлом  уроке? Для этого  будем угадывать загадки:

-Колюч он, но не ёлочка,

В иголках, но не сосенка.

В клубок свернутся, может.

Конечно, это…(Ёжик)

-«Какой изящный пятачок!» -

Твердит кабанчик – толстячок

Толстушке и простушке –

Розовощёкой хрюшке.(Свинья)

-Молоко, конечно, дети,

Есть в бутылке и в пакете.

Только больше моему

Молоку все рады… М-у!(Корова)

-Мордочка усатая,

Шёрстка полосатая,

Лапкой умывается,

А с водой не знается.(Кошка)

-В одежде богатой живёт без оконца

И сам слеповатый, не видит он солнца.(Крот)

-Заплелись густые травы,

Закудрявились луга.

Да и сам я весь кудрявый,

Завитушками рога.(Баран)

-Думал – кошка,

Крикнул: «Брысь».

Оказалось, это…(Рысь)

-Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт. (Белка)

- О ком мы сейчас говорили? Как можно назвать их одним словом?

-Животные.

- А каких животных вы ещё знаете? Молодцы!

III. Работа над темой урока.

1. Объяснение нового материала.

- Ребята сегодня на уроке мы продолжаем изучать мир животных. Тема нашего урока «Дикие и домашние животные». Мы должны научиться различать, какие животные относятся к диким, а какие к домашним. Чем они отличаются друг от друга?

-В природе множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жильё, выводят потомство это дикие животные. Домашних животных разводят люди. Люди кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.

Давайте, вернёмся к нашим животным, изображённых на картинках. Попробуем определить, к какому виду они относятся (дикие или домашние).

2. Показ «слайд шоу».

Где живут эти животные? (в лесу) Какие это животные? (Дикие)Правильно ребята.

Животные есть домашние, а есть дикие

Ребята, животные такие все разные, что же у них общего? Давайте посмотрим

Тело животного состоит из частей. У каждого животного есть туловище, голова, хвост, уши, глаза, конечности(лапы и ноги)

У разных животных конечности называются по-разному. Есть лапы. А есть ноги.

Лапами мы называем конечности животных, у которых есть когти, а ноги у тех животных, на конечностях которых есть копыта

Давайте посмотрим, у кого лапы?(Собака, кошка, белка)

У кого ноги(Олень, коза, лошадь)

-У каждого животного есть дом, где  же живут дикие животные?

где живут дикие животные? (в лесу) В лесу есть дома? У каждого животного есть свой домик в лесу. Только все эти дома, как вы знаете разные.

-Домик белки называется – дупло. Белка живет в дупле. Она устилает его мягким пухом, шерстью, перьями птиц и листьями.

-Дом лисы называется – нора. Лиса живет в норе. У норы есть несколько входов и выходов, чтобы она могла легко убежать от врагов.

-Жилище медведя называется- берлога. Медведь живет в берлоге. На зиму медведи укладываются туда спать. Вход в берлогу заваливается ветками и землей, а зимой присыпается снегом.

-Жилище волка называется- логово.

-А у зайца нет своего жилища. Он спит под кустиками. Там же он  может спрятаться от ветра, от дождя и от хищников.

А где же живут домашние животные?

Домашние животные живут рядом с человеком

У собаки - конура

У лошади- конюшня

У коровы - коровник

У овец и коз- хлев

У свиньи –свинарник

Человек строит животным жилища, в котором они могут спрятаться от ветра, холода и дождя.

IV. Физкультминутка.

По лесу шагал косолапый медведь (Изобразить походку медведя)

Навстречу шёл волк – на овец посмотреть, (Изобразить походку волка)

Увидел их зайка косой из-под ёлки (Изобразить прыжки зайца)

И так задрожал, что упали иголки. (Присесть, изобразить дрожь, руки вверх и резко вниз).

V. Закрепление изученного материала.

Развивающие задания.

1. «Волшебная картинка».

Каждому предлагается разрезная картинка с изображением животного. Задача, сложить картинку в единое целое, и определить к какому виду животного оно относится.

2. «Четвёртый лишний».

Детям предлагается четыре картинки, на которых представлены разные животные. Одно из животных лишнее, нужно определить его и объяснить почему.

VI. Итог урока.

- Что интересного узнали сегодня?

-О каких животных мы говорили?