-  Сегодняшний урок я хочу начать с восточной мудрости.
            Давным-давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрым, а другой ему завидовал. И чтобы показать себя мудрее первого, придумал каверзный вопрос. Он поймал бабочку, спрятал ее в кулаке и спросил у первого мудреца: «Живая она, или мертвая?» А сам подумал, если скажет: «Живая», сожму руку  и она умрет. Если скажет: «Мертвая»-  выпущу и она улетит. Он не угадает и опозорится. Но первый мудрец на вопрос «Живая она, или мертвая?» ответил: « Все в твоих руках». 
У.-  Ребята и вы пожмите друг другу  руки, улыбнитесь. Все в ваших руках.   

Желаю вам удачи на уроке

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии (4– 5 мин.) 

Цель: актуализировать знания о взаимосвязи между умножением и делением 
(а : в = с, с * в = а); алгоритм деления с остатком; правило деления суммы на число; тренировать вычислительные навыки. 

Форма работы – фронтальная. (Слайд 2). 
- Что нужно сделать, прежде чем узнавать новое? (Повторить то, что знаем.) 
- Мы будем повторять все, что знаем? (Нет, только то, что нам поможет при открытии новых знаний.) 
а)- Найдите сумму чисел 56 и 39.

1)      Найдите разность чисел 85 и 47.

2)      Во сколько раз 81 больше 9?

3)      На сколько 100 больше 65?

4)      Найдите произведение 23 и 4.

5)      Найдите частное 68 и 17.