Открытый урок по познанию мира «Разнообразие животных»
Предмет:
Начальные классы
Категория материала:
Презентации
Автор:
Гаврилова Анна Николаевна
Материал Открытый урок по познанию мира «Разнообразие животных» автора Гаврилова Анна Николаевна временно недоступен по запросу правообладателя.
Если вы являетесь автором этой работы, вы можете восстановить публикацию на Uroki.me и сохранить своё имя в каталоге учителей.
Мы восстанавливаем материалы только с согласия их авторов.
Учитель начальных классов Гаврилова Анна Николаевна. Тема: Разнообразие животных. (3 класс) Цели урока: 1. Обучающая : формировать понятие «виды животных ». Систематизировать и расширить знания о группах животных ( насекомых, земноводные, птицы, млекопитающие, пресмыкающиеся, рыбы). Классифицировать животных по способу их питания. 2.Развивающая: развивать умение классифицировать животных по данному основанию, познавательные интересы. 3.Воспитывающия: воспитывать эстетические чувства; потребность видеть и понимать прекрасное; бережное отношение к природе. Тип урока: объяснение нового материала. Вид урока: изучение нового материала Методы:частично–поисковые, объяснительно – иллюстративные. Формы организации: индивидуальная, фронтальная. Оборудование: интерактивная доска; учебник, тетрадь, тесты для проверки домашнего задания, цветные карандаши. Межпредметная связь: русский язык, математика, ИЗО. Прогнозируемый результат: усвоение новой темы, умение классифицировать животных по группам, используя знания основных признаков групп. Ход урока. 1. Организационный момент. А сейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят, Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». 2. Актуализация знаний. - Какую роль играют растения в жизни человека? - А в жизни кого еще они играют не меньшую роль? (для животных, т.к растения для животных это и пища, дом, способ защиты). 3. Объяснение нового материала. Сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство с природой , узнаем новых представителей нашего мира. Поговорим о классификации животных. А вы знаете что такое классификация? (это разбиение, разделение на классы, группы животных). Ну что продолжим нашу работу? - Ребята существует целая наука, которая изучает животных. Может кто нибудь знает, как она называется? Эта наука называется зоология. (слайд) Ученые – зоологи делят царство животных на 2 типа. (позвоночные и беспозвоночные) (слайд) Давайте вспомним, на какие две части можно разделить всю окружающую нас природу? 4. Игра « Живая – не живая» (слайд) Я предлагаю вам сыграть в игру. Если вы услышите слово, относящееся к живой природе, хлопните в ладоши, если к неживой – не хлопайте. (Снег, облака, лошадь, вода, Солнце, орел, горы, дерево, ромашка, воздух, вода, Луна, человек ) Итак, что же относится к неживой природе? А к живой? Сегодня нас интересуют животные. А кого мы отнесем к животным? (слайд) Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Что вы знаете о насекомых? ( рассказ ученика. ( слайд) О земноводных? ( рассказ ученика) А чем отличаются жабы от лягушек? (У жаб бородавчатая кожа) ( слайд) О пресмыкающихся? (слайд) О рыбах? ( рассказ ученика) (слайд) О птицах? ( рассказ ученика) (слайд) О зверях? Как ещё называют зверей? Почему? Животные - живые существа Работа с учебником. С 136-137 Что интересного вы узнали из рассказа учебника? Моллюски ( слайд) Паукообразные (слайд) А теперь поговорим о том, чем питаются животные. ( травой, насекомыми, животными) Посмотрите на эти животных и подумайте, что у них общего и чем питаются эти животные ? ( слайд). Как называются животные, которые питаются растениями? ( растительноядными) Что за животные изображены на это снимке? ( слайд) Как называются животные, которые питаются другими, более мелкими животными? (хищники) ( слайд) Животные, которые питаются пищей и растительного, и животного происхождения, называют всеядными. ( слайд) Итак, на какие группы мы можем разделить всех животных по способу питания? 6. Физкультминутка. ( Две лягушки) 7.Кроссворд «Животные» Кроссворд. Разгадать, что за слова спрятались в нём, нам помогут цветные полоски, которые находятся у меня в руке. Полоски разного цвета. Нам нужно разгадать загадки. Загадки. 7. Охрана животных Мы много говорили с вами о том, чем питаются животные, разделили их на группы по способу питания. И у меня возник такой вопрос: « А можно ли разделить животных на такие группы: хорошие и плохие?» А почему? Все они, даже те, которые нам кажутся безобразными, ужасными, злыми, приносят природе огромную пользу. Кроме того, все они - живые существа. Помните, что все они - заботливые родители или любящие дети. Даже свирепые хищники становятся добрыми и ласковыми со своими детьми Все животные: и травоядные и хищники, нуждаются в нашей защите. Всё в природе находится в равновесии, и только человек способен нарушить это равновесие. А, чтобы наш мир стал добрее, все мы люди должны научиться любить друг друга, заботиться о братьях наших меньших, радоваться солнцу, дождю, научиться видеть красоту, которая нас окружает. 8. Подведение итога урока. Очень жаль, но наш урок подошёл к концу. Вы сегодня все очень хорошо работали, я очень вами довольна. А чем вам запомнится этот урок? Что вам больше всего понравилось? А теперь сами оцените свою работу на уроке при помощи сигнальных кругов. Урок окончен.