Опорные конспекты имеют разноаспектные функции в учебном процессе. Опорный конспект как условно-графическая наглядность предполагает многообразие схем, таблиц, рисунков… Материал в учебнике, представленный в виде текста, усваивается с большими трудностями, чем тот же материал, но включающий в себя графики, рисунки, символы, схемы.

На своих уроках я постоянно использую опорный конспект, так как он позволяет мне удачно сочетать в обучении новые подходы и методы традиционной системы, а структурно-логическая конструкция опорного конспекта позволяет даже слабым учащимся понять суть изложенного материала. Причем, для достижения лучших результатов желательно проводить урок в форме эвристической беседы на основе опорных конспектов, что возможно при проблемно-поисковом методе обучения.

   Ниже я привожу пример изучения одной из тем курса «Обществознание».