Конспект урока по физической культуре для 6 класса (по ФГОС)

Ф. И. О. педагога: Часовитин Сергей Анатольевич
Предмет: физическая культура         

Тема: «Волейбол».  Основные правила игры волейбол. Передача мяча двумя руками сверху. Подача мяча. Расстановка игроков на площадке.

Класс:  6
Тип урока: обучающий

Раздел: волейбол.

Цель урока: Дать представление о правильной расстановке и перемещениях игроков на волейбольной площадке, рациональной траектории полета мяча при подаче. Совершенствовать технику передачи мяча двумя руками сверху, приема и передаче двумя руками снизу.

Задачи:

    1. Образовательная: познакомить учащихся с правильной расстановкой и перемещениях игроков; формировать у учащихся координационные способности; пространственную ориентацию.

2. Воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство в достижении цели, развивать интеллект.

3. Оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.

 

 

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительный(12мин.)

1.Сообщение УЗ на урок

Знакомство с темой и планом урока.

 

-Количество игроков на площадке ограничено 6 игроками.

- Как они располагаются на игровой площадке?

 

 

 

 

 

 

 

Итог:

-Что означает правильная расстановка игроков в момент подачи?

-Как могут меняться местами игроки между собой передней; задней линий?

-Как могут меняться местами игроки передней и задней линий между собой?

2.Разминка: ОРУ на месте:

-исходное положение (и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад; повороты; вращения;

-и.п. – о.с., руки в замок, круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.);

-и.п. – о.с., руки в замок, волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то же влево (на следующие 4 счета);

- и.п. – о.с., руки в замок; 1 – руки ладонями к груди; 2 – выкрут вперед; 3 – и.п.; 4 – выкрут вверх;

- и.п. – о.с., правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до мах;

- и.п. – о.с., руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же – назад (по 4 раза);

- и.п. – о.с., круговые движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений;

- и.п. – о.с., руки на пояс, круговые движения туловищем вправо, то же – влево (по 4 раза), следить за амплитудой движений, ноги прямые, пятки не отрывать от пола;

- и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс; пружинящие наклоны туловища к правой ноге, в середину, к левой ноге, и.п. (по 4 раза), ноги в коленях не сгибать, руками достать пола;

- и.п. – о.с., руки на пояс, ноги врозь: прыжок ноги скрестно, прыжок ноги врозь.

 

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.

Рассказ о том, где должны располагаться игроки на волейбольной площадке, какие «зоны» должны контролировать.

 

 

 

 

 

 

Показать учащимся на экране местоположение и возможные перемещения в момент подачи. (Презентация к уроку).

 

 

 

 

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

 

 

Упражнения выполняются в шеренгу по два.

Все упражнения разминки выполнять по 6 раз.

 

 

Размять кисти рук для дальнейших упражнений.

 

Упражнения выполнять на максимальной амплитуде.

 

 

 

При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наклон делать глубже, ноги в коленях не сгибать.

 

 

 

 

При выполнении прыжков на месте – сохранять дистанцию и интервал.

 

Формирова-ние интереса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Установить роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами.

 

 

 

 

 

 

 

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц.

 

 

 

 

Правильное выполнение задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Безопасное поведение во время выполнения задания.

 

 

 

 

 

Активное участие в диалоге с учителем.

Самостоятельно определяют место положения учащихся на площадке в зависимости от предрасположенности того или иного ученика к волейбольному амплуа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сознательное выполнение определенных упражнений.

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя.

 

Весь класс  слушает учителя.

 

Совместно с учителем делают вывод: что же такое «Правильная расстановка»?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Произвольно строим речевое проговаривание упражне-ний за учителем во время разминки.

 

 

 

 

 

 

Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.

Строят высказывания по теме «Начальная расстановка игроков на площадке».

Учащиеся предлагают наиболее рациональные перемещения в момент подачи игроков для организации атакующих действий и достижения успеха в розыгрыше мяча.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсудить ход предстоящей разминки

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем.