Урок по теме:«Площади» был разработан мною не случайно. В 5 классе у учащихся формируются общие представления о площади фигур. Из наблюдений за выполнением заданий по определению площади прямоугольника у меня создалось представление, что у учащихся это умение чаще всего оказывается формальным. Ребята понимают измерение площади прямоуголника, как измерение длины и ширины и умножения этих величин друг на друга. С помощью этого урока я попыталась объяснить, что найти площадь прямоугольника в кв. единицах - это значит определить сколько кв. единиц содержится в данной фигуре. Важно не смешивать понятие «измерение площади» со способом ее вычисления и что для измерения площади фигуры можно применять различные способы.По-моему, важно, начать знакомство с понятием «площадь» со сравнения площадей. Для этого я постаралась использовать задания различной степени сложности и подошла к одному и тому же материалу с разных сторон. При планировании урока мною были учтены возможности класса. Все этапы урока логически связаны между собой.Кроме доски на уроке использовалась презентация и раздаточный материал. Чтобы урок не показался скучным (для меня важен эмоциональный настрой), урок построен не однообразно,а с изменением видов деятельности, включая физкультминутку и профилактические упражнения для глаз.Учащиеся восприняли данный урок с интересом и чувствовали себя спокойно и уверенно.