Цей урок знайомить з музичними формами (одночастинною, варіаційною, куплетною, варіаційною, «рондо».....) жанрами музики (пісенним, інстументальним) , симфоджазом, а також стилями джазу, відомими джазовими композиторами Джорджом Гершвіним, Луі Армстронгом, Дюком Елінгтоном та їх творами; знайомить також з піснею Олександра Білаша «Два кольори». Через інтерактивні ігри «Кластер» і «Чую - Бачу - Відчуваю» в учнів йде розвиток творчого потенціалу, фантазії. Цей матеріал уроку рекомендується вчителям загальноосвітніх шкіл за програмою «Музичне мистецтво» для восьмого класу. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА IV. Музична література. Слухання музики. 1. Бесіда. - Зараз ми з вами перевіримо домашнє завдання за темою «Джаз» (по групам). Запитання до 1 групи: що таке джаз? Де він виник? І коли? Внаслідок взаємодії яких двох культур? Які особливості характерні джазу? (Відповіді учнів 1 групи). - Запитання до другої групи. Які стилі джазу ви знаєте? Охарактеризуйте їх. (Діти дають характеристику стилям. Звучать фрагменти джазових стилів: диксиленд, модерн-джаз…). - Запитання до 3 групи. Перелічте джазові оркестри та виконавців джазу. (Відповіді учнів 3 групи. Учні знаходять на дошці портрети цих виконавців). - А сьогодні ми познайомимось з творами американського композитора початку 20 століття Джорджа Гершвіна, який працював в стилі джазу. Найяскривішим музичним твором, який відкрив нові можливості використання джазу у симфонічній музиці, можна вважати рапсодію в блюзових тонах, яку він написав під враженням відвідування художньої виставки, на якій картини були витримані переважно у блакитних тонах (роботи Дж. Уістлера «Ноктюрн у блакитному і золотому»). Рапсодія складається з чотирьох основних тем.Кожна тема розвивається варіаційним способом. Послухайте уважно і дайте характеристику кожній темі ( Інтерактивна вправа «Чую – Бачу – Відчуваю». Характеристика учнями тем). - Це ви почули приклад симфоджазу. Симфоджас – стильовий різновид джазу в поєднанні з симфонічною музикою. До симфоджазу належать також його рапсодія в стилі блюз.(Слухання фрагменту). Враження через інтерактивна вправа «Чую – Бачу – Відчуваю».