За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлениях о целях образования и путях их реализации.

Введённый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)называет ключевыми идеи развивающего обучения, формирования универсальных учебных действий, системно-деятельностного подхода к построению урока.

Учащиеся должны достичьне только предметных результатов, ноу них необходимо формировать и универсальные учебные действия - личностные и метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные).

На уроках у учащихся формируются первые представления о ценностях жизни, нравственно – этические и ценностные ориентиры, т.е.формируются личностные УУД.

Познавательные УУД направлены на освоение учащимися инструментов познания. Учащиеся осваивают общеучебные действия: работать с информацией, с текстами, строят опорные сигналы и алгоритмы; логические: анализу, синтезу, сравнению, обобщению, классификации; постановке и решению проблем.

На уроках в ТДМ формируются и регулятивные УУД. Целеполагание, планирование, освоение способов действия, освоение алгоритмов, оценивание собственной деятельности являются основными составляющими регулятивных УУД, которые становятся базой для учебной деятельности.

У учащихся формируются коммуникативные умения, т. к. они учатся умениям, правилам общения, правилам работы в парах, группах, а самое главное,приобретают опыт совместной работы, осваивают модели деятельности в паре, группе.

Здесь собраны приёмы, способствующие формированию УУД. Их можно использовать в деятельности учащихся на разных этапах урока.