ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

«Организация учебно-воспитательной работы в школе по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся»

Цель:  Провести системный анализ педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся;

            Определить пути и способы совершенствования работы в данном направлении.

Задачи:

• • Изучить теоретические вопросы по использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе;
  • Проанализировать состояние здоровья учащихся;
  • Заслушать отчет о работе медицинского работника, валеологов, учителей физического воспитания, учителей ОБЖ;
  • Разработать и коллективно утвердить положение о школьном конкурсе «Самый здоровый класс»;
  • Определить возможности, условия и основные направления совершенствования педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни обучающихся.

Участники: Администрация школы, учителя, медицинский работник, валеологи.

Подготовка:

• • • Создание инициативной группы по подготовке к педсовету;
    • Изучение научно-методической литературы по данной проблеме;
    • Проведение микроисследования состояния здоровья учащихся;
    • Проанализировать работу по привитию навыков здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся;
    • Подготовка информационного сообщения «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе»;
    • Подготовка мультимедийной презентации.

Ход педагогического совета

     I.     Вступительное слово ведущего (заместителя директора по ВР)

      Сегодня проблемы, связанные с сохранением здоровья подрастающего поколения, стали вопросом государственной важности, так как современные школы представляют собой основной трудовой потенциал населения, здоровье которого – индикатор благополучия государства. Школа – один из наиболее весомых институтов, обращенных к будущему человечества, имеющих влияние на формирование поколения.

     Школа третьего тысячелетия – это школа формирования образа жизни, воспитание ценностей, основа будущего благосостояния общества. В «Толковом словаре» здоровье определяется как относительно устойчивое состояние, в котором личность хорошо адаптирована, сохраняет интерес к жизни и достигает самореализации.

Определяя приоритеты в воспитательной системе школы, мы ставим для себя главную задачу – формирование у учащихся и их родителей нового отношения к своему будущему через создание системы ценностей, формирование позитивного отношения к своему здоровью.

Цели:  

1.      помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития;

2.      способствовать формированию позитивного отношения каждого учащегося к своему здоровью, а в дальнейшем потребности в здоровом образе жизни;

3.      профилактика проблем, которые влияют на состояние здоровья детей и представляют угрозу их здоровью;

4.      организация методической работы с родителями, направленная на формирование уважительного отношения не только к себе, но и к здоровью окружающих;

5.      противостояние средствам массовой информации, формирующим определенное отношение к употреблению алкоголя и табака.

Принципы реализации целей:

1.      максимальное  использование детского потенциала – готовности к собственным действиям в защиту своего здоровья, всячески поддерживать детскую инициативу в помощь здоровью;

2.      оптимальная организация учебно-воспитательного режима;

3.      снижение отрицательного влияния факторов внутришкольной среды на состояние здоровья учащихся и учителей;

4.      формирование у учащихся позитивного отношения к своему здоровью через отказ от поведения, наносящего вред здоровью как своему, так и здоровью окружающих;

5.      проведение мероприятий направленных на повышение защитных сил детского организма в области эстетического, трудового, физического воспитания, занятия спортом;

6.      создание банка объективных аналитических данных о состоянии физического здоровья детей и учителей.

Внедрение в работу школы личностно-ориентированных здоровьесберегающих технологий:

• строгое дозирование домашних заданий в соответствии с возрастными нормами учащихся;
• использование разнообразных приемов, обеспечивающих повышение мотивации учащихся;
• организация работы психолого – валеологической службы;
• программа «Блендомед – здоровая страна»;
• ежегодные мониторинги занятости учащихся, их интересов;
• программа «Разговор о правильном питании»;
• организация  медицинского обследования  учащихся по ряду медицинских показателей;
• работа медпункта и прививочного  кабинета;
• в ходе образовательного процесса проводятся оздоровительные мероприятия: проветривание помещений, соблюдение режима освещенности, соблюдение режима чередования статичных и активных форм работы, активные паузы на уроках, организовано питание учащихся.

Внеклассная деятельность направленная на оздоровление эмоциональной сферы всех участников воспитательного процесса:

• работа по формированию творчески активной личности учащихся;
• общешкольные мероприятия и предметные недели;
• дни «Здоровья» в школе;
• час валеологии;
• тематические классные часы;
• встречи и беседы со специалистами;
• организация внеурочной деятельности через развитие эмоциональной сферы (посещение музеев и выставок, экскурсии и походы);

Совершенствуется система физического воспитания, ориентированная на здоровье ученика:

• организована урочная оздоровительная деятельность через увеличение двигательной активности учащихся, обучение приемам самоконтроля (пульсометрия, частота дыхания, оценка самочувствия);
• создана система дополнительного образования, где процесс оздоровления проводится через секции ОФП, лыжной, баскетбольной, легкой атлетики, спортивных и народных игр;
• организованы физкультминутки и динамические паузы на уроках в начальных классах;
• определены группы здоровья для каждого учащегося;
• создана специальная группа «Здоровья» для больных и ослабленных детей;
• создаются индивидуальные программы физического развития учащихся направленные на достижение спортивных результатов.

Ожидаемые результаты:

1. Снижение отрицательного влияния факторов внутришкольной среды на состояние здоровья учащихся и учителей;
2. Формирование у учащихся позитивного отношения к своему здоровью через отказ от поведения, наносящего вред здоровью как своему, так и здоровью окружающих;
3. Снижение заболеваемости среди учащихся и педагогов.

II.Выступление специалистов.

Участники инициативной группы под руководством валеолога подвели итоги микроисследования состояния здоровья учащихся и результатов анкетирования.

III. Всем участникам педагогического совета было предложено разбиться на группы и предложить для обсуждения положение о школьном конкурсе «Самый здоровый класс».

IV. Решение педагогического совета:

1. Считать работу по программе «Здоровье» приоритетным стратегическим направлением работы школы.
2. С целью контроля, сохранения и развития здоровья учащихся

- валеолого – педагогической службе продолжить работу над созданием здоровьесберегающих условий школы;

- ежегодно проводить мониторинг здоровья учащихся в сентябре и апреле и по итогам корректировать программу «Здоровье»;

- провести школьный конкурс «Самый здоровый класс» по разработанному положению.

Используемая литература:

1. Саляхова Л.И. «Педагогический совет: технология подготовки и практические разработки».  

                                                           Изд. «Глобус», - М: 2006г.

2. «Зувуч» научно-практический журнал     № 6,    2005г

3. «Классный руководитель» научно-методический

журнал № 8, 2005г.

4. Обсуждаем проблемы воспитания: Методические разработки педагогических советов/ под ред. Е.Н. Степанова,

М.А. Александровой.

                                                                     М.: ТЦ «Сфера», 2003г.