В статье обсуждаются педагогические возможности диалога, выступающего ключевым условием успешного воспитания одаренных детей. Доказывается, что диалог позволяет включать в совместную деятельность всех участников образовательного процесса, согласно их природным возможностям и способностям. На примере технологии «Дебаты» иллюстрируется практическое применение диалога в педагогической деятельности. Статья содержит теоретические обоснования выбранной темы (рассматриваются труды М. Бахина, М.Бубера и др.), практический материал - из личного опыта педагога-исследователя.