Бабасёва Н.П. – учитель физики

МКОУ Чулымский лицей

 Новосибирской области.

 

  Я хочу поделиться  своим опытом работы с учащимися 5 – 6 классов. В течении нескольких лет в нашем лицее ведётся в этих классах физический кружок: «Удивительная физика».   В работе кружка используем следующие учебники и учебные пособия: 1. А.Е Гуревич, Д.А.Исаева,Л. .С.Понтак. " 5 - 6 класс"

2. Рабочая тетрадь у учебнику А.Е. Гуревич,Д.А. Исаева,  Л.С. Понтак,  "Введение в естественно - научные предметы" : 6 класс

3. Я.И.Перельман.  «Занимательная физика» М, «Наука» 1991 г (Книга №1, 2)

4. Л. Гальперштейн «Забавная физика» М,  «Детская литература» 1993 г.

5.Л.А.Горев «Занимательные опыты по физике» М, «Просвещение» 1985 г

6.Ф.Б.Рабиза  «Опыты без приборов» » М,  «Детская литература» 1988 г

7. М.А. Гершензон «Головоломки профессора Головоломки» » М,  «Детская литература» 1989 г.

5. Ресурсы Интернета.

Используемая методическая литература: 

1.  Методическое пособие к учебнику А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак

 

 

 

 

 

 

Планирование  занятия  темы « В мире света» для 6 класса.  (7 часов)

 

 

№ урока

Тема

Содержание занятия

Практическая работа

Демонстрации

Творческие задания детей

7

Обобщение

по теме: «В мире света» 

Понятия и законы темы

«Исследование тени от преграды»

«Лицом к лицу», осветитель,  «комната Эймса», бутылочки с водой.

Изготовление камеры  - обскура.

(инструкция в учебнике  стр 107)

 Занятие по повторению и обобщению материала темы

Цель: Повторить и обобщить  знания по теме.

Задачи:

1.  Показать применение физической теории на практике.

2.  Продолжить формирование умений проводить исследования.

3.  Продолжить поддерживать интерес   обучающихся к предмету.

 

 

Вступительное слово учителя.

Ребята, тема занятия кружка «Световые явления».

Как вы уже поняли тема «Световые  явления» интересна и увлекательна. Сегодня состоится экскурсия  в мир занимательной науки с целью обобщение и повторение темы. В путешествии нам помогут  большие знатоки науки физики , обучающиеся 11 класса: Вика, Виталий.

 Вика:  Здравствуйте ребята.

 Виталий: Здравствуйте.

Вика:  Нам хочется напомнить,  что световые явления изучаются в разделе  Оптика – разделе физики.

Виталий: С какими световыми явлениями вы уже познакомились

 Вика:  Какие оптические явления,  наблюдаемые  в атмосфере планеты ,  вами уже изучены?

Виталий:  Мы будем загадывать загадки , а вам следует рассказать , всё что вы знаете об увиденном. 

1. Красивое коромысло над лесом повисло? (Радуга)

2. Сначала -  блеск, за  тем – треск, за треском – плеск, Что это? (молния,   гром,  дождь)

3. Что с земли не поднимешь? (тень)

4. В нашей комнате одно Есть волшебное окно, В нём летают чудо – птица, бродят волки и лисицы летом снег идёт, А зимою – сад цветёт. В том окне чудес полно, Что же это за окно? (телевизор)

 5. Днём спит, ночью глядит. (луна)

6. Летит Жар – птица, хвостом гордится (комета)

Учитель:  На доске вы видите заполненный кроссворд, ваша роль составить вопросы к понятиям в нём. Чей вопрос к каждому из понятий будет последним, вручается жетон. В конце опроса подведём итоги.

 

 

 

1  

л

у

ч

 

2

т

е

н

Ь

 

3

з

е

р

К

а

л

о

 

4

л

и

н

З

а

 

5

ц

в

е

Т

 

6

с

п

е

К

т

р

 

7

м

и

к

О

с

к

о

П

8

з

а

к

О

н

 

 

    Выполнение лабораторная работа  «Исследование тени от преграды»

1. Расположите на столе свечу, экран с отверстием и экран. Перемещая,  экран добейтесь, чтобы на нём образовалось светлое пятно от отверстия.

2. Расположите в пучке света шарик на подставке и двигайте его к экрану Изменился ли диаметр тени на экране? Нет,  да,  увеличился,  уменьшился

Совпали ли формы тела и тени? Нет или  да?

3. Расположите в пучке света маленький кружок (диск) на подставке. Вращайте кружок вокруг вертикальной оси. Опишите, что вы наблюдаете.

  Где можно применить явление прямолинейное распространение света ? Например:

1.  Для рисования портретов друзей.  

Что бы нарисовать портрет нужно расположить голову друга, между бумагой и лампой. Установить объекты так, что изображение вашего друга было похожим на него. Обрисовать контур головы человека, а затем вырезать его и наклеить на лист цветной бумаги. Портрет готов. ( Ребята рисуют портреты друг друга).

 

 Объясните почему такое рисование портретов возможно?  Готовим выставку портретов обучающих

Виталий: Сегодня вы  присутствуете на презентации героев теневого театра.  Повторяйте за мной.  Попробуйте сами создать его героев, например птицы, рыбы, головы человека . Объясните как создаются теневые герои театра

Вика: Представляем вам модель экспоната Парка чудес «Галилео». Этот парк недавно открылся в Новосибирске и стал довольно популярным среди населения города и области. Мы подобный экспонат создали сами , из под коробки под обуви, листа стекла и прокаленного песка. Знакомимся с ним. ( Песочный холст) Объясните его действие. Попробуйте, себя в роли художников.

Виталий: Хочется рассмотреть ещё важное одно свойство света – его отражение. Рассмотрим отражение света, используя плоские зеркала.

Учитель:  Познакомимся с ещё одним применением отражения света плоскими зеркалами. Установка называется «Лицом к лицу». Для её работы, необходимо сесть с другом лицом друг к другу. Посередине, между вами установите экспонат, так, что бы совпали черты лица. Посмотрите на интересную картину.

   

Объясните наблюдаемое явление. Выделите законы отражения в плоских зеркалах.

средине, между вами установите экспонат, так, что бы совпали черты лица. Посмотрите на интересную картину. Объясните наблюдаемое явление. Выделите законы отражения в плоских зеркалах.

Вика: На вашем столе находится бутылочка с водой. Прочтите текст  учебника через бутылочку с водой. Что вы можете сказать об увиденном? Чем объяснит?

Посмотрите внимательно, в верхней части бутылочки с водой образовался пузырь с воздухом.  Постарайся,  посмотри на тот же текст через пузырь с воздухом опиши явление и укажи причину увиденному.

Учитель: Как человек видит окружающий мир?

Как  точно сказано: человек смотрит глазами,  а видит мозгом. Мозг запоминает объекты, которые нас окружают, поэтому бывают случаи, когда он достраивает, то что воспринимают глаза. Такие явления называют  оптическими иллюзиями. Зрительные иллюзии – это  искаженное  восприятие  глазом  действительности. Оптические обманы  - не случайные спутники нашего зрения – они сопровождают его при строго определённых условиях, с неизменным постоянством закономерного явления и имеет силу для каждого нормального человеческого глаза. 

 

1.Наблюдаем  такие картины:

 

Опишите впечатления.

 

Как считаете,  какой из солдат на картинке  выше? Для доказательства измерьте линейкой высоту каждого. Сделайте вывод.

 

2.   Представляю вам комнату Эймса,  изготовленную  руками кружковцев.   Конструкция этой комнаты придумана художником и психологом Адельбертом Эймсом в 1946 году. Благодаря ложной перспективе - создана оптическая иллюзия,  предметы находясь в разных углах комнаты оптически выглядят как предметы разного размера, хотя их размеры одинаковы. Всё дело в  оптической иллюзии, которую на практике и демонстрируют в комнате Эймса.  Весь секрет в конструкции помещения. Комната имеет не прямоугольный периметр, как это кажется наблюдающемуся ,  а форму неправильной трапеции.

 

 

 

 

 

 

 

Учитель:  Наше занятие подошло к концу. Всем говорим спасибо.

А ребятам просим своё мнение о заседании кружка на плакате.