: Многообразие птиц

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕРА-КЛАССА: Изучить экологические группы птиц

 

ОБУЧАЮЩАЯ: Расширить и углубить знания о представителях экологических

                             групп класса Птицы, их  многообразии; раскрыть  особенности

                             приспособлений птиц к условиям  обитания.

РАЗВИВАЮЩАЯ:Учить анализировать полученную информацию; развивать вооб-

                                 ражение;  творческие способности; функциональную грамотность,

                                 логическое мышление, умения формулировать выводы; развивать

                                 медиа- коммуникативные способности

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Формировать научное мировоззрение; сформировать чувство

                                        ответственности  за сохранение птиц в природе; толерантность,

                                        эстетически оформлять работы

 

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ: - знание экологических групп птиц

                                                         - знание приспособлений к условиям обитания

                                                         - умеют по внешним признакам птицы определить эколо

                                                           гическую группу

                                                         - знают термины: оседлые, кочующие и перелетные птицы

                                                         - умеют работать с раздаточным материалом

                                                         - умеют работать в группе

         

 

ЦЕЛЕВАЯ  АУДИТОРИЯ:  7 класс  школы  с. Узынагаш ( в данной школе  не работаю)

 

ХОД  МАСТЕР- КЛАССА: 1.Вводная часть

                                                2.Вызов ( мотивация и целеполагание)

                                                3.Осмысление ( изучение нового материала)

                                                4. Проверка усвоения и закрепление нового  материала.

                                                5. Выводы, итоги

                                                6. Домашнее задание.

                                                7.Рефлексия.

 

 

 

МЕТОДЫ  И  ПРИЕМЫ:  «Реклама» с элементами де купажа; прием «Удивляй»,

                                             упражнение «Пазлы», упражнение «Пожелание друзьям»,

                                             метод вопросов

 

 

ОБОРУДОВАНИЕ: видеоролики « Мир птиц», аудиозапись «Голоса птиц», флипчаты,

                                   маркеры,  бумага, раздаточный материал, клей, цветная бумага, нож

                                   ницы

 

ДИДАКТИЧЕСКИЕ  МАТЕРИАЛЫ: 1) материалы учебника «Биология» - 7  класс

                                                                 2) материалы Интернет ресурсов

                        

                                                              

Предварительная подготовка:  1) поиск, сбор материалов об экологических группах птиц

 

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учеников

Время

Ресурсы

1.Вводная часть

Цель: настроить учащихся на работу в группе

МО: репродуктивный

1) Разминка

 

 

 

2) Формирование групп ( магниты с числами)

3 группы учащихся

1) Разминка на сплочение группы – Пожелание удачи соседу слева, справа, себе, всем

 

2) Формируется единая команда во время игры

(правила работы в группе)

 

 3 мин

«Разминка»

Фон- пение птиц

 

Магниты с числами

 

2.Вызов: Мотивация и целеполагание

 

-активизировать знания учащихся по теме «Птицы»

-проверить знание основных признаков представителей класса Птицы

 

1.Прием «Удивляй»

 

 

1) Рассматривают рисунок удивительной птицы, определяют характерные особенности, определяющие экологические группы птиц

 

 4 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

рисунок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Осмысление

(изучение нового матери ала)

1. Стратегия «Реклама» с элементами де купаж

 

 

 

 

2. Защита работы

 

 

3. Метод «Терминокарта»

1) Учащиеся работают с текстом учебника, определяют характерные признаки экологических групп птиц, работают с готовым постером, оформляют как рекламу методом де купаж

 

2) Защита выполненной работы

    Взаимооценивание

 

3) Формулирование понятий птицы: оседлые, перелетные, кочевые

8 мин

 

 

 

 

 

 

 

3х 3 (9)мин

 

3 мин

Учебники, готовый постер, раздаточный материал

 

 

 

Постер

 

 

Учебник, ламинированный лист

 

4.Проверка усвоения  и закрепление нового материала

1. Работа с флипчатами

(интерактивная доска)

 

 

2. Стратегия «Пазлы»

 

 

 

3. Метод вопросов

( наводящие  или

Сократовские)

Развитие функциональной грамотности

 

 

1) используя флипчат : определить экологическую группу птиц

  Оценивание по количеству определенных птиц

 

2) В конверте предложены пазлы, собрать птицу, определить экологическую группу

 

3) Решают две задачи, направленные  на формулирование выводов о значении птиц в природе

Скворчата очень прожорливы. Чтобы прокормить малышей, родители трудятся по 17 часов в сутки, скармливая птенцам более 300 гр вредных насекомых. Рассчитайте, сколько насекомых уничтожит колония скворцов из 25 пар в период выкармливания птенцов – 17 дней. (127,5 кг насекомых)

Пара ласточек в период выкармливания прилетает к гнезду до 400 раз в день, принося за один раз 0,5 гр насекомых. Период выкармливания длится 20 дней. Сколько килограммов насекомых уничтожают в период выкармливания три пары ласточек. (12 кг)

 

 6 мин

 

 

 

 

 

4 мин

 

 

 

 

5 мин

Интерактивная доска

 

 

 

 

Конверты с пазлами

 

 

 

Конверт с задачами

5. Домашнее задание

 

Задание на дом – выучить параграфы 51

Запись домашнего задания

1 мин

Дневники учащихся, учебник

 

7.Рефлексия

-подвести итоги работы

1. Итоги- оценивание работы группы

 

2. Рефлексия

«Нравится- не нравится»

1. учащиеся подсчитывают баллы и оценивают работу группы

 

2) Делают записи на крыле птицы и приклеивают птицу  на глобус

2мин

 

 

 

 

Глобус, фото птиц

Использованная литера: 1)  К.Кайым, Р.Сатимбеков ,  «Биология» 7 класс Атамура  2012 г.

                                              2)  К.Кайым, Р.Сатимбеков ,  «Биология» 7 класс Атамура  2007 г.

                                              3) А.Бейсенова, Ж.Шилдебаев «Экология»  9 класс «Мектеп»2005 г.

                                              4) Г.Жумагазина, Ж.Левина « Текущий контроль знания по биологии»

                                                    (6-7 классы) Издательский Дом  «Таймас»  2006 г.

                                              5) Винсон Браун « Настольная Книга любителя природы»

                                                   Ленинград Гидрометеоиздат  1985 г.

                                              6) З.У.Имжарова « Разминка как условие успешного учения» Алматы 2013 г.

                                              7) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Исткусство преподавания»

                                                   Алматы 2013 г.

                                               8) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Инновационные методы обучения»

                                                    Алматы 2013.

                                               9) Интернет ресурсы