План –конспект урока информатики для 3 класса («Школа- 2100») Выполнила:Щаднева О.В.

Тема: Граф. Вершины и рёбра графа.(Какие точки соединить)

Цели урока:

 -познакомить детей с понятием «граф»;

-учить составлять граф по словесному описанию отношений между предметами и существами.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Power Point,  учебник по информатики 3 класс часть 2.

I. Организационный момент.

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

И при этом, и при этом, вы заметьте-ка

Очень важная наука –

Информатика!

1.     Проверка домашнего задания.(слайд 1)

2.     Давайте поиграем в игру :"ГОВОРИ НАОБОРОТ"

Учитель произносит высказывание, а дети отвечают ему высказывани­ем-отрицанием.

Например:

- дверь закрыта - дверь НЕ закрыта (дверь открыта);

- гриб ядовитый - гриб НЕ ядовитый;

- карандаш лежит на столе - карандаш лежит НЕ на столе (НЕ ка­рандаш лежит на столе);

-  свитер жёлтый - свитер НЕ жёлтый (уточнить: любого цвета, кроме жёлтого);

-  в классе меньше 10 учеников - в классе НЕ меньше 10 учеников (уточнить: 10, 11 та. т.д.);

-  лифт поднимается вверх - лифт НЕ поднимается вверх (уточ­нить: лифт опускается или стоит на месте);

-  поворачиваем направо - НЕ поворачиваем направо (уточнить: по­ворачиваем налево, идём вперёд, назад или стоим на месте и т.д.).

3.Изучение нового материала.

Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по сладким странам . Рассмотрите внимательно картинку (задание№27) (слайд №2).

-Сколько стран на «сладкой карте» ? (4)

-Как они называются? («Зефирия»,  «Конфетия»,  «Шоколандия», «Вафландия»)

-Сколько дорог на карте?(4)

-- Каждый рисунок внизу - это граф. У каждого графа есть точки, ко­торые называются вершинами, и линии, которые связывают верши­ны и называются рёбрами.(слайд №3)

-  Как вы думаете, что означают буквы на графах под "сладкой картой"?

(Каждая буква - это первая буква в названии страны на карте.)

- Как вы думаете, сколько всего вершин (точек) должно быть у пра­вильного графа дорог? (4) Сколько рёбер (линий) должно у него быть? (4)

Попросить детей найти ошибки на каждом графе:

- на 1-м графе есть ребро 3-Ш, а на карте такой дороги нет;

- на 2-м графе 5 рёбер, а должно быть 4.

- На какие из этих вопросов можно ответить, глядя на граф, а не на карту:

- Сколько стран на карте? (Столько, сколько вершин - 4.)

-   Сколько километров от Зефирии до Конфетии? (Нельзя отве­тить.)

~ Сколько дорог на карте? (Столько, сколько рёбер ~ 4.)

-   Какая страна расположена южнее: Вафландия или Зефирия? (Нельзя ответить.)

-  Построена ли дорога из Шоколандии в Зефирию или нужно доби­раться проездом через другую страну? (Такой дороги нет, доби­раться нужно через Конфетию или через Вафландию и Конфетию.)

Подвести итоги: вершины графа дорог обозначают ... (страны), а рёбpa - ... (дороги, которые существуют между странами). По графу до­рог можно определить количество стран и дорог, пары стран, которые связаны дорогами.

-Как вы думаете какова тема сегодняшнего урока? (Граф. Вершины и рёбра графа.) (слайд №4)

-Чем мы будем заниматься на уроке? (Строить графы,  обозначать вершины и рёбера)

Гимнастика для глаз.

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно (Посмотреть влево - вправо)
Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево)
Вправо, влево повернем

В одной из сладких стран живут весёлые и дружные зайчата. Но однажды с ними приключилась неприятная история.

Выполнить задание 28 (обязательно на доске и в учебниках).Прочитай рассказ о зайчиках и соедини точки.

1.Все четверо зайчат жили дружно (слайд №5)

2.Потом поссорились Прыгун и Грызун. (слайд №6)

3.Игрун поссорился с Бегуном. (слайд №7)

4.Пришла мама зайчиха и помирила всех зайчат. (слайд №8)

Пальчиковая гимнастика.

Мы наши пальчики сплел

И вытянули ручки.

Ну, а теперь мы от Земли

 Отталкиваем тучки.

Наши пальцы сжались тесно.

Что такое? Интересно!

Видно им прохладно стало.

Их укроем одеялом.

 

А теперь, что бы вернуться из нашего путешествия, мы должны пройти через лабиринт, преодолевая препятствия.

Выполнить задание 30 (обязательно на доске и в учебниках). Рассмотри карту лабиринта.  Соедини на графе соседние препятствия.(слайд №9)

Пояснить: соседние препятствия - такие, что от одного к другому можно добраться, не проходя другого, третьего препятствия. Напри­мер, препятствия "барьер" и "арка" - соседние, "барьер" и "дракон" -нет, потому что от барьера к дракону можно попасть только пройдя под аркой. Поэтому вершины "Б" и "А" на графе нужно соединить, а вершины "Б" и "Д" - не нужно.

4.Итог урока:

-С какими новыми понятиями мы познакомились на сегодняшнем уроке?

-Что учились делать? (учились строить правильный граф по словесному описанию.)

-Понравился ли вам урок? Оцените свою работу.

- Какое задание было трудным? Какое было легким? Самым интересным?

 

5. Домашнее задание

Задание 29: соединить правильно точки графа.