План-конспект урока

познания мира в 1 классе

Тема: Группы растений, органы растений и их функции

Цель урока: Дать понятия о частях растений;

Задачи:

1. Познакомить с разнообразием растительного мира; научить детей распознавать части растений; уточнить , что каждая часть играет свою роль в развитии растений;

2. Развивать аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять группировку, умение обобщать, делать выводы.

3. Воспитания интереса и любви к природе.

Оборудование: презентация Powerpoint, видео-материал, иллюстрации.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: рассказ, беседа, демонстрация, игры.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к природе, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые её тайны, узнаем о некоторых взаимосвязях. Чтобы подобрать ключ к этим тайнам, мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения в парах и группах.

II. Актуализация знаний

Русская красавица стоит на поляне,

В зеленой кофточке, в белом сарафане. (Береза)

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

В шубе летом,

А зимой — раздеты

Их весной и летом

Видим мы одетыми.

А осенью с бедняжек

Сорвали все рубашки,

Но зимние метели

В меха их разодели. (деревья)

Не огонь, А жжется. (Крапива)

Рос шар бел, ветер дунул - улетел. (Одуванчик)

Путник часто ранит ноги

Вот и лекарь у дороги. (Подорожник)

Низок да колюч,

Сладок да пахуч,

Ягоды сорвешь –

Всю руку обдерешь. (Крыжовник)

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Малина)

III. Изучение нового материала

Рассматривание рисунков на доске. На какие группы растений можно их разделить.

- Что в них общего? В чем их различие?

- Как вы думаете, какую роль играет корень у растений? (Ответы детей)

- из каких частей состоит дерево? Рассмотрите рисунки деревьев в ученике стр. 49

Найдите все части дерева: корень, ствол, ветки, листья, цветы, плоды.

Из каких частей состоят кустарники и травянистые растения?

Работа по учебнику с 49-50.

Учитель читает текст

-Рассмотрите иллюстрации, назовите деревья, кустарники, травянистые растения. Сравните их.

-Почему мы относим их к живой природе?

-Что нужно растениям для роста?
-Какие травянистые растения есть около вашего дома?

-Назовите части растений.

Чем отличается кустарник от дерева?

Назовите кустарники которые вы знаете?

Работа в группах

1-ой группе выдается разрезная иллюстрация дерева, они должны составить пазл вместе, и подписать все части дерева.

2-ой группе выдается разрезная иллюстрация цветка, они должны составить пазл вместе, и подписать все части цветка.

3-ей группе выдается разрезная иллюстрация кустарника, они должны составить пазл вместе, и подписать все части дерева.

Работа по тетради

IV. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что было для вас самым интересным на уроке?

- Что было сложным? Вызвало затруднения?

- А теперь оцените свою работу на уроке.

(человечек с улыбкой усвоил новое знание и научился его применять на практике.

человечек с прямым ротиком усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.

человечек с грустной улыбкой расстроился, тема сегодняшнего урока осталась для него непонятной.)

V. Домашнее задание.