План конспект

по русской грамоте (2 урока)

Тема. Согласные звуки [Л],[Ль]. Буквы Лл. К.Д. Ушинский «Лиса-лисонька»

Цель: познакомить с буквами Л, л, формировать навык чтения букв, сочетаний букв и слов

Задачи:

• закреплять знания детей о гласных; формировать навыки деления слов на слоги.

• развивать навыки звукового анализа и синтеза, слуховое и зрительное внимание; активизировать словарь детей.

• Воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока.

I. Орг. момент

Приветствие.

Минутка чистописания

с. 67 №1.

II.Проверка домашнего задания.

Пересказ сказки «Ежик в тумане»

III. Повторение

-Как отличить звук от буквы?

-Звук мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и видим

-Какие бывают звуки?

Гласные и согласные;

Парные и непарные;

Звонкие и глухие;

Твёрдые и мягкие

IV.Изучение нового материала

-Сегодня на уроке мы с вами отправимся в чудесное место, которое хорошо в любое время года – схема слова “лес” А сопровождать нас будут два зверя. О ком идёт речь, вы узнаете, если соотнесёте отгадки со схемами.

На доске схемы слов “лось” и “лиса”

Загадки:

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Какой зверь опасный

Ходит в шубе красной,

Снег разгребает,

Мышек хватает?

-Сравните первые звуки во всех словах и назовите тему сегодняшнего урока. Что общего?

-Слово “лось” начинается со звука [л], а слово лиса и лес – со звука [л,], значит тема сегодняшнего урока: “Звуки [л], [л,] и буква, которая их обозначает”

Сформулируйте цели урока. (Реализация деятельностного подхода в определении целеполагания)

Со зрительной опорой:

…познакомиться со… и с…

…учиться различать…

…учиться читать…

-Сегодня на уроке мы должны познакомиться со звуками [л], [л,] и буквой, которая их обозначает, будем учиться различать эти звуки в словах и читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

Характеристика звуков

- Произнесите первый звук в слове “лось”. Что заметили?

-Произнесите первый звук в словах “лиса, лес”. Что изменилось?

Звук [л,] в слове “лиса” и “лес” - мягкий

-Дайте характеристику звуков [л], [л,]

Звук [л] – согласный, звонкий, твёрдый, звук [л,] - согласный, звонкий, мягкий.

Игра «Тим и Том»

А сейчас я буду называть другие растения, которые могут нам встретиться в лесу, а вы с помощью наших друзей будете определять, какой в них звук – мягкий или твёрдый:

Ландыш, малина, клюква, жимолость, калина, голубика, волнушка

Физкультминутка

По дорожке шли, шли,

Много камешков нашли.

Присели, собрали

И дальше пошли. – дети выполняют движения со словами

-Скажите, какие звуки обозначает буква Л

Буква Л –обозначает звуки [л], [л,]. Звук [л] - согласный, непарный, звонкий, твёрдый. Звук [л,]- согласный, непарный, звонкий, мягкий.

Зрительно слуховой диктант. №3

Ласточка, улитка, Лариса, колесо, соль, угол, уголь, платок, Алёша. стул, люстра, Юля.

Выполнение упражнения на стр.67 №5, №7

Работа с текстом «Лиса-лисонька»

У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлете, шубка тепленькая.

Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.

Ходит лиса тихохонько, к земле пригинается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Роет норы, умница, глубокие; много ходов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленки, мягкой травушкой полы выстланы. Всем бы лисонька хороша была хозяюшка, да разбойница-лиса - хитрая: любит курочек, любит уточек, свернет шею гусю жирному, не помилует и кролика.

– У каждого из вас на столах лежат иллюстрации. Кто изображён на них?

– В каких произведениях вам приходилось встречаться с лисой?

– Что вам уже известно о лисе, какая она?

-Назовите героев сказки?

-Прочитайте описание лисы автором.

– Что мешает лисе быть хорошей хозяйкой?

– Почему автор называет лису разбойницей?

-Что делает лиса?

-Почему она разбойница?

Пересказ сказки.

– Настало время показать свою работу группе испытателей.

– С помощью плана и иллюстраций вам нужно пересказать сказку, как вы её запомнили. Для этого прочитаем памятку “ Как пересказать сказку.”

Рассказывай медленно, плавно.

Повествуй не монотонно. Передай голосом отношение автора к героям сказки.

Сохраняй сказочные обороты; созвучные и старинные слова.

III. Заключительная часть

Что нового узнали? Чему научились?

Оцените свою работу:

Я работал активно, у меня все получилось, урок прошел удачно.

Задания на уроке были очень трудными, я не справился. Мне нужна помощь.