План-конспект урока  по теме

«Европейский средневековый город»

Цель: охарактеризовать цеховое ремесло; объяснить причины появления средневековых городов; сравнить античный и средневековый город, быт, жилье, разных сословий средневекового общества; развивать навыки работы с схемами и таблицами, анализ документов, работы в группах.

Понятие: «цех», «ремесло», «магдебургское право», «магистрат», «бургомистр», «мер», «ратуша».

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА .  

I. Организационная часть урока

II. Актуализация знаний учеников

Исторический диктант

Ученики должны дать определение срокам: «монархия», «феодальная раздробленность», «сословная монархия», «парламент», «Генеральные штаты», «состояния».

III. Изучение нового материала

Возникновения городов

Метод «Мозговой штурм»

Ученики должны ответить на вопрос: что обусловило появление средневековых городов?

Итоги работы можно оформить в схему на доске.

Возможный вариант схемы

Развитие сельского хозяйства позволило некоторой части общества заниматься только ремеслом

Отделение ремесла от сельского хозяйства

—

Роста городов как центров ремесла и торговли

Растет заинтересованность в более качественных товарах

Задание

1. По приведенному перечню названий европейских городов и их переводу попробуйте объяснить причины появления тех или других городов. Оксфорд — «бычий брод»; Франкфурт — «свободный брод»; Ньюкасл — «новый замок»; Кембридж — «мост через реку Кем»; Мюльхаузен — «дом мельника»; Страсбург — «крепость на дороге»; Сент-етьен — «святой Етьен».

2. О чем свидетельствуют такие названия?

3. Почему города возникали именно в таких местах?

Работа со схемой

Ученики должны рассмотреть схему «Населения города» и дать ответ на вопрос.

духовенство

феодалы

королевская администрация

юристы, врачи

Население города

ремесленники

купцы

студенты и преподаватели

сфера услуг

Какой вывод можно сделать на основе схемы?

Работа по карте

С помощью карты исторического атласа «Торговля и ремесло стран Европы и Ближнего Востока в Х-ХУ ст.» выполнить задание.

1. Назовите большие торгово-ремесленные города Европы и Ближнего Востока.

2. Назовите города-коммуны в Западной Европе.

3. Назовите города, которые получили магдебургское право.

Ремесло, цеха Робота с таблицей

Ученики должны соотнести термины, понятия и их определения.

1    Ремесло

А   Объединение ремесленников одной специальности

2    ремесленник

Б   мелкое ручное производство товаров кустарным способом

3    мастер

В   работник, который овладел специальностью, но не стал членом цеха

4    подмастер

Г    владелец ремесленной мастерской, который непосредственно выполняет заказ

5    шедевр

Д   процесс углубления профессиональной специализации

6    цех

Б      образцовое изделие, изготовленное подмастером

7    общественное разделение труда

Ж     лицо, которое овладело определенной специальностью и изготовляет изделия на продажу кустарным способом

Ответы: 1 Б; 2 Ж;  3 Г; 4 В ; 5 Е; 6 А; 7 Д

Торговля и ростовщичество

Работа с учебником

Проработайте текст учебника  и дайте ответ на вопрос.    

1-я группа. Что содействовало развитию торговли?

2-я группа. Назовите основные торговые пути и центры Европы.

3-я группа. Определите товары, которые имели наибольший спрос в средние века.

4-й группа. Назовите места осуществления торговых операций.

«Мозговой штурм»

Ученики должны ответить на вопрос: «Каким вы представляете средневекового горожанина?».

IV.Закрепление знаний учеников

1. Когда и почему возникали средневековые города?

2. Кто жил в городах и чем они занимались?

3. Каким был статус городов и их населения?

4. Чем горожане отличались от других слоев населения?

    

   Домашнее задание: прочитать параграф.  Ответить на вопросы.