Методическая тема школы:

«Современный урок.  Способы моделирования современного урока на основе системно-деятельностного подхода и организации образовательного процесса с точки зрения требований  федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения».

Цель:непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогических работников, их компетентности в организации, проведении и обеспечении образовательного процесса через применение современных подходов к организации и проведении современного урока.

Задачи школы на 2014 -2015 учебный год:

1.Формировать духовно ориентированную  педагогическую среду, способную реализовать  идею целостного развития личности.

2.Создавать условия для теоретической, мотивационной и практической готовности педагогов к организации деятельности, направленной на формирование технологических умений обучающихся.

3.Продолжить работу по освоению новых образовательных технологий, направленных на формирование технологической культуры школьников (технология проблемно-диалогического обучения, развитие критического мышления через чтение и письмо, метода проекта и т.д.)

4. Формировать базовые  компетенции у педагогов и обучающихся :

 - познавательную (умение результативно мыслить и работать с информацией в современном мире);

 - регулятивную (умение организовывать свою деятельность);

- коммуникативную (умение общаться и взаимодействовать с  разными людьми);

- личностную (умение самостоятельно делать выбор в мире мыслей, чувств и ценностей).

 5. Создавать единое образовательное  пространство, направленное на развитие ключевых компетенций обучающихся на  основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения; непрерывное   совершенствование   уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, профессиональных ценностей, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания.

   6. Повышать качество образовательного процесса через:

    -внедрение системно - деятельностного подхода;

-  осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;

-  применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности;

-  обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

-  работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в формате ГИА, ЕГЭ;

- формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности;

- обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся;

- осуществления процедуры оценки на основании показателей эффективности деятельности образовательного учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических работников.

     7.Создавать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО) и ФГОС старшей ступени образования.

8.Создавать условия (организационно-управленческие, методические, педагогические) для обновления основных образовательных программ образовательного учреждения, включающие три группы требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом нового поколения.

     9. Обеспечивать реализацию личностно - ориентированного обучения через:

-совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися;

-коррекцию знаний школьников на основе диагностической деятельности учителя;

     -развитие способностей и природных задатков детей,  работа НОУ для учащихся с высоким уровнем мотивации  учения;

      -ознакомление учителей с инновационными образовательными технологиями, педагогической и методической литературой;

      -работа по федеральным государственным образовательным стандартам (отслеживание результатов работы по ФГОС в 1-4-х классах; переход на ФГОС ООО в 5 –х классах; изучение документов, подготовка нормативных и методических материалов;

     -ориентация образовательного процесса на активное освоение учащимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности «раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»;

     -адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность учащихся; обеспечение возможности ее самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей;

      -анализ результатов ЕГЭ и ГИА как способа повышения качества образования;

     -освоение новых технологий обучения, в том числе проектной и исследовательской деятельности, ИКТ;

     -моделирование урока на основе системно-деятельностного подхода.

При планировании работы отбирались те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. Были учтены и  использованы следующие нормативные документы:

1 Конвенция о правах ребенка.

              2. Закон   «Об образовании в Российской Федерации».

              3.Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

4. Концепция федерального государственного образовательного стандарта (второго поколения).

5.Образовательная программа школы.

6.Локальные акты