№ урока 14

Тема урока: Подготовка брюк (бриджи, шорты) к первой примерке - 2

Триединая цель

Образовательная: Сформировать знания о последовательности проведения первой примерки брюк.

Развивающая: развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся; стимулировать познавательную активность ребят, развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике.

Воспитательная: формирование взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, умения выслушать других при работе в классе, в группах; воспитывать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно; воспитывать у учащихся трудолюбие, аккуратность и ответственность, любовь и интерес к предмету.

Тип урока:

□ урок изучения и первичного закрепления новых знании;

□ урок закрепления знаний;

□ урок комплексного применения знаний;

□ обобщения и систематизации знаний;

□ урок оценки, проверки и коррекции знаний и др;

□ комбинированный.

Методы обучения:

□ Методы организации учебно-познавательной деятельности – Объяснительно-иллюстративный:

(Наглядный - демонстрация картин, иллюстрации, таблицы и др.)

- Методы организации учебно-познавательной деятельности (Словесный - объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объ­яснение, работа с учебником)

□ -Репродуктивные (способствуют усвоению ЗУН на основе заучивания и через систему упражнений, воспроизведение действий по примене­нию знаний на практике, деятельность по алгоритму, програм­мирование)

□ -Методы стимулирования и мотивации учебно-познава­тельной деятельности:

(Познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально- нравственных ситуаций, неожиданность, занимательность, парадоксальность и т.п.)

- Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

□ Зачёты: устный, письменный, фронтальный, групповой, индивидуальный, итоговый, текущий, с применением ТСО, программированный, тесты.

□ - Методы исследовательскй деятельности (когда учащимся дается позна­вательная задача, которую они решают самостоятельно, подби­рая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учи­теля)