План взаимодействия всех субъектов психолого-педагогического сопровождения развития личности учащихся

ОГАОУ «Центр образования «Ступени».

Организация психолого-педагогического сопровождения - это сложная и в основе своей структурно организованная система взаимодействия специалистов СППС и учителей.

В связи с особенностями каждой категории детей психолого-педагогическое сопровождение требует разработки индивидуального плана сопровождения учащихся и максимального участия каждого педагога и специалиста.

Психолого-педагогическое сопровождение начинается с предварительного наблюдения за ребенком. В частности педагог, курирующий ребенка, осуществляет анализ анамнестических данных, собирает информацию о семье и ближайших родственниках, изучает результаты продуктивной деятельности, наблюдает за учащимся в естественных условиях урочной и внеурочной деятельности и готовит педагогическое представление на ребенка для школьного психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) .

На этом же этапе, специалисты службы психолого-педагогического сопровождения изучают литературу и отбирают показатели для первичного обследования ребенка.

Далее каждым специалистом школьного ПМПк: педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом проводится индивидуальное комплексное диагностическое обследование ребенка.

Каждый специалист, используя специфические методы обследования, определяет уровень развития различных сфер ребенка и готовит рекомендации, отражающие оптимальные для данного ребенка методы коррекционно-развивающей работы. При этом конфиденциальная информация о ребенке хранится у самого специалиста. Информация для общего пользования и рекомендации специалистов СППС отражаются кураторами в индивидуальных образовательных программах (ОИП).

На основании результатов психолого-педагогической диагностики специалисты СППС разрабатывают программы коррекционной работы, а учителя адаптированные образовательные программы.

Диагностика учащихся проводится три раза в год (входная, промежуточная, итоговая). Результаты каждой диагностики отслеживаются и фиксируются специалистами СППС (уровни развития сфер) и кураторами (педагогическая диагностика) в картах динамики развития ребенка и при необходимости проводят корректировку образовательных программ и учебных планов.

Результаты динамики развития каждого ребенка анализируются на заседаниях школьного методического объединения и доводятся до сведения родителей (законных представителей).

По результатам итоговой диагностики определяется эффективность системы психолого-педагогического сопровождения учащихся. Определение направлений и форм дальнейшей работы по сопровождению.

план-схема

План

№

Мероприятие

Ответственный

Сроки

Выход

1

Разработка адаптированных образовательных программ (АОП).

учителя

август

АОП учебных предметов

2

Сбор информации о семье,

наблюдение за учащимся в урочной и внеурочной деятельности

куратор

Август,

Сентябрь (при зачислении)