Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004. и авторской программы к учебнику «Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России ХХ века 9 класс»

Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения – 68 ч. в год, 2 ч. в неделю. Курс 9 класса является интегрированным. Программой предусмотрено изучение материала блоками тем, поочередно из курса истории России и новейшей истории зарубежных стран.

Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

• формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.

• Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся

• Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе

• Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

• - школьная лекция;

• - семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

• - уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

• - работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

• - объяснение учителя и беседа с учащимися;

• - самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

• - написание сочинений-эссе;

• - заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др

Учебно-методический комплект для обучающегося:

учебник А.А.Данилова. Л.Г.Косулина М.Ю. Брант История России XX века М., Просвещение.2008

рабочая тетрадь по истории России XIXв А.А.Данилова. Л.Г.Косулина Просвещение ч2

Атлас и контурные карты по истории России 9 класс, М., Дрофа, ДИК, 2010 г.

Методическая литература:

Е.В. Симонова История России. 9 класс поурочные планы.М., Экзамен 2008.

Е.В. Симонова Тесты по истории России ХХ начало XXI века М., Экзамен 2010

М.Н. Зуев История России с схемах и таблицах 6- 11 кл. М., Экзамен.2011

Региональный компонент отражён в содержании заданий и упражнений в отдельных темах, На региональный компонент отводится 10 % от программного материала, поэтому интегрировано на уроке изучаем и историю Земли донской. Используя литературу С.А. Кислицын И.Г. Кислицына История Донского края ХХ века., Ростов на Дону, Донской издательский дом. 2004.

• Первый всполох. Революция 1905-1907гг на Дону

• От реформы до войны. Донская власть в 1907-1917г

• Гражданская война на Дону

• Развитие индустрии в 1920-1930гг

• Донской край в ВОВ.

• Донская перестройка 1985-1991гг

• Становление гражданского общества и развитие культуры на Дону

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны:

1. Называть:

- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования РФ;

- основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий.

2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

3. Называть:

- место, обстоятельства, участников событий;

- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;

- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;

- известных полководцев, участников военных событий.

4. Показывать на исторической карте:

- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;

- промышленные центры, крупнейшие стройки;

- места военных сражений.

5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).

6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.

8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.

9. Составлять описание:

- зданий, технических сооружений, машин;

- предметов быта;

- памятников художественной культуры.

10. Соотносить факты и общие процессы и явления:

- изменения политического строя России в ХХ в.;

- внутренней и внешней политики;

- модернизации, индустриализации;

- развития общественной мысли, художественной культуры.

11. Называть характерные, существенные черты:

- политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя); явлений политической жизни страны;

- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;

- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;

- внешней политики, наиболее значительных военных событий.

12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.

13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.

14. Сравнивать:

- развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;

- темпы и характер модернизации в России и других странах;

- политические режимы в России и других странах.

15. Излагать суждения о причинах и последствиях:

- российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;

- Гражданской войны;

- прихода большевиков к власти;

- установления однопартийной системы;

- утверждение тоталитарного режима и культа личности;

- победы в ВО войне;

- «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;

- перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.

16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.

17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:

- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;

- известных исторических личностей.

18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личносте