В проекте федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения предъявляются высокие требования к метапредметным результатам освоения выпускниками школы программы по биологии. Выпускники должны овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи. Кроме того, уже на основной ступени образования одной из форм промежуточной аттестации является ученический проект.

На основании приказа министерства образования Оренбургской области 01-211852 от 19.12.2014 г. «Об утверждении порядка комплектования 10-х профильных классов в муниципальных общественных организациях Оренбургской области» и следуя Концепции профильного обучения, следует отметить, что реализация «идеи профильной старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности». Задача предпрофильной подготовки – выявить склонность школьников к конкретным видам деятельности по направлениям: технологическое, гуманитарное, естественно – научное. Мотивации учащихся на естественно – научный профиль как нельзя лучше  способствует привлечение их к проектно - исследовательской деятельности. В Красногвардейской гимназии также функционирует положение о научно-исследовательской деятельности, в котором говорится,  что «научно-исследовательская деятельность (НИД) учащихся - это составная часть обучения и воспитания учащихся». В связи с этим актуальность  темы моего опыта очевидна.Проблема, вставшая передо мной в начале работы: каким образом можно  повысить уровень умений учащихся по  предмету через использование проектно-исследовательской деятельности?

 Цель:теоретически обосновать и экспериментально проверить методику использования проектно-исследовательской технологии на уроках биологии, направленную на развитие исследовательских умений учащихся.

Задачи:

•                 Изучить научно-педагогическую литературу по теме: «Организация проектно-исследовательской деятельности при обучении биологии с целью формирования ключевых компетентностей».

•                 Разработать систему уроков и дидактический материал по теме.

•                 Провести апробацию разработанных материалов.

•                 Скорректировать по итогам апробации разработанный продукт.