Что такое память?

Слайд-1

 В школе нам часто задают выучить наизусть правила или стихотворения. Кто-то из ребят учит быстро, а кому-то это даётся с трудом. И я задумалась, а что же такое память? Перед тем как начать работать над своим проектом, я думала, что память у всех одинаковая. Слайд-2

 Целью  моей работы было выяснить, а что такое память, возможности человеческой памяти, какие виды памяти у моих одноклассников.

Перед собой я поставила такие задачи:

   Изучить особенности и виды памяти;

   Определить виды памяти у учащихся;

   Провести диагностику по изучению памяти  у  учащихся 3 «В» класса;

   Изучить способы развития памяти.

Слайд-3

Слайд-4

 Память – это способность человека сохранять свои знания и опыт и использовать в своей жизни.

   Если бы у нас не было памяти, проснувшись, мы бы не поняли, куда и зачем нам надо идти, и что там делать.  Мы не помнили бы себя, свое имя, адрес. Забыли бы родной язык и не смогли сказать ни слова. Чувствовали голод и жажду, но не помнили, где взять еду и воду.

Слайд-5

 Человек начинает запоминать уже в утробе матери.

   По мнению ученых, память у человеческого плода начинает работать уже в  20 недель.

Слайд-6

   Мы получаем информацию благодаря разным органам чувств: зрению, слуху, обонянию, осязанию и вкусу, отсюда и память бывает зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная и вкусовая.

Слайд-7

   У всех живых существ есть память. Примитивные формы памяти есть даже у насекомых.

   Человеческая память более многогранна. Только человеку свойственна память на слова (словесная память).

  Люди давно осознали, что память – это мощное средство. Мы знаем ряд исторических личностей, которые прославились и достигли успеха благодаря своей незаурядной памяти.

Слайд-8

    Например, по свидетельству современников, полководцы Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат. А это около 30 тысяч человек! Философ Сенека был способен повторить 2 тысячи не связанных между собой слов, услышанных лишь один раз.

Слайд-9

   Но далеко не все талантливые и успешные люди обладали феноменальной памятью.

Человек давно изобрел ряд приемов, которые могут помогать нашей памяти.

   Если мы хотим что-то выучить, повторение материала – одно из важных условий запоминания. Но утомительное «зазубривание» материала может быть не всегда полезно. Повторения должны быть распределены во времени. 

       Если информации, которую надо запомнить много, ее надо структурировать. Например, чтобы лучше запомнить и пересказать текст мы можем сделать следующее:

- выделить основные мысли,

- составить план рассказа

- использовать иллюстрации, которые ассоциируются с содержанием текста.

Слайд 10 

    В греческой мифологии была богиня – Мнемозина, жена Зевса, мать девяти муз. Греки почитали её, поэтому и искусство запоминания назвали её именем.  Искусство запоминания назвалимнемотехника (или мнемоника).

Слайд-11

Есть несколько законов памяти.

 Например:

- редкие и странные явления запоминаются лучше; 

- лучше запоминается начало и конец книги, рассказа, фильма и проч.;

- лучше запоминаются неоконченные действия, дела и события, чем завершённые.

Слайд-12

   Несколько советов как «помочь» своей памяти при подготовке школьных заданий:

- Не перегружайте внимание во время занятий большим количеством предметов на столе.

- Разбивайте работу на  «блоки»: 20-30 минут занятий одним предметом, затем короткий отдых.

- Если чувствуете, что устали от одного занятия, переключитесь на другой.

- Не нагружайте только один вид памяти: старайтесь во время занятий и говорить, и писать

- Концентрируйте внимание на основном занятии, не отвлекайтесь на телевизор и компьютер.

Слайд-13

   Существуют отрицательные факторы влияющие на память:

v  Отрицательное психологическое состояние (волнение, стресс и т.д.);

v  Химические вещества;

v  Медицинские препараты

v  Курение;

v  Алкоголь.

Слайд-14

    О пожилых людях говорят, что из-за усиливающегося склероза они становятся рассеянными и забывчивыми. В действительности же забывчивость не является «привилегией» только пожилых. Увы, «дырявая» память может быть у людей разных возрастов. Чтобы проверить,  какая память у моих одноклассников, я  воспользовалась тестами и получила следующие результаты.

Слайд-15,16,17,18

     Подводя итог своей работы, я могу сказать, что цели и задачи, поставленные мной в начале работы, я считаю достигнутыми. Хотя моя гипотеза не подтвердилась. Приведенные выше факты и диагностика, говорят о том, что память у людей различна. Обработка данных показывает, что у одних преимущественно преобладает слуховая память, у других зрительная. Но есть и такие, у которых хорошо развиты сочетания всех видов памяти. В результате проведенных мной опытов я получила статистические данные о развитости слуховой и зрительной памяти у одноклассников, узнала, какой материал запоминается ими лучше и что для них более интересно. Надо помнить, что наша память во многом зависит от нас. Память можно улучшить с помощью специальных упражнений, улучшить память можно благодаря постоянному заучиванию стихотворений. Активное развитие памяти происходит в результате чтения, письменной речи, выступления, чтения монолога вслух и тогда не будет необходимости носить с собой записные книжки. Научись говорить себе «да» и это будет решением проблемы.

Спасибо за внимание!