Ход урока:

I.Организационный момент

(Слайд №1)

Учитель: Здравствуйте, ребята.  

Прежде чем мы озвучим тему  и цели нашей работы, я хочу показать вам небольшой видеоролик, снятый нашими старшеклассниками. В этом фильме заключена интересная мысль, которая и подскажет  вам, чему  мы сегодня посвятим  наш урок. Внимание на экран.

Видеоролик « Наш город»

​http://www.youtube.com/watch?v=83qVWjMJl3w

-высказывания учащихся о главной мысли ролика.

(Слайд №2)

Учитель:  Мир, в котором мы живем, наполнен геометрией домов и улиц, гор и полей, творениями природы и человека.  Поэтому сегодняшний урок я назвала « Империя параллелепипедов».

( Слайд №3)

« Я думаю, что никогда до настоящего времени, мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геометрия».

                                                     Ле Корбюзье.

 Эти слова, сказанные великим французским архитектором  ещё в начале ХХ века, очень точно характеризуют и наше время.

Учитель:  В курсе геометрии  9 класса мы  стали изучать стереометрию,  то есть вращаемся в пространстве. Первые геометрические тела, которые мы изучили - это многогранники.

Учитель:  Помогите мне исправить логическую цепочку.

( Слайд №4)

  "Исправить логическую цепочку"

1. Все эти фигуры многогранники?

1) Призма; 2) тетраэдр; 3) антипризма; 4) восьмиугольник.

Ответ: лишняя фигура в цепочке восьмиугольник, так как это многоугольник.

( Слайд №5)

2. Соответствуют ли геометрические фигуры и их названия?

1) Призма; 2) параллелепипед; 3) пирамида; 4) куб.

Ответ: 1. Пирамида; 2. параллелепипед; 3. призма; 4. куб.

3. Дайте название многограннику.

1) Куб; 2) призма; 3) пирамида; 4) параллелепипед......

Учитель: 

( Слайд №6)

«Теория многогранников — одна из
самых увлекательных глав геометрии».
Л. А. Люстерник

Учитель: В жизни так бывает, что разные фигуры нас окружают. Внимательно вокруг себя поглядите, и параллелепипед или куб в нашей обстановке найдите. (Называют предметы похожие на эти фигуры из окружающей обстановки). 

Ученики (предполагаемые ответы): Книга, стол, резинка, доска…..

II. Проверка домашнего задания. 

Учитель:  Вам всем было предложено домашнее  творческое задание: найти  в средствах информации, создать  своими руками игры из многогранников или что - то еще интересное…

-учащиеся предлагают результаты своего труда.

За самое оригинальное, полезное, и соответствующее теме домашнее задание

участники получают "звезду".

Ш. Актуализация знаний

Учитель:   - Ребята, я знаю, что многие из вас любят отгадывать загадки. Давайте сделаем это вместе с нами:

( Слайд №7)