Цель коррекционно-развивающей работы - создание в образовательном учреждении такой среды, которая исключила бы саму возможность негативного влияния на ребенка, а учебную деятельность сделала бы лечебной.

Дети «группы риска»:

-задержка психического здоровья;

-нарушение нормального темпа психического развития;

-сочетание трудности в обучении в освоении учебных задач и хорошей речью и памятью;

- способность к использованию помощи и перенос на выполнение сходных заданий;

- нет нарушений отдельных анализаторов, интеллектуальной недостаточности;

- социальная девиация (агрессивное поведение, демонстративное поведение, протестное, комфортное)

-гиперактивность.

          Факторы устранения нарушений:

- коррекционно-развивающая работа;

-оздоровление;

-подготовка.

Знание и предотвращение  причин неуспешности позволяет сделать процесс обучения более эффективным с первых дней обучения школьников.

Возможная  модель коррекционно-развивающей работы:
1. Восстановление пробелов в знаниях и умениях ребенка.
2. Развитие психологических основ учебных действий.
3. Формирование такого уровня эмоционально-волевой регуляции, который бы позволил ребенку в дальнейшем учиться без дополнительной помощи