Эффективные приёмы и методы работы со словарными словами в классах компенсирующего обучения (из опыта работы).

В настоящее время резко возросло число детей, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведённое время и в необходимом объёме  усвоить учебную программу. Поэтому во многих школах России,  создаются классы компенсирующего обучения. Коррекционная направленность обучения в классах такого типа помогает преодолевать недостатки развития  ребёнка.

 Исходя из перечисленных трудностей, одной из сложнейших задач учителя класса компенсирующего обучения является найти пути, позволяющие сделать процесс изучения слов с непроверяемым написанием интересным и доступным для каждого.

Таким образом, особую актуальность приобретает использование эффективных методов и приёмов, способствующих прочному запоминанию правильного написания.

Основными задачами моей работы являются:

1.      Помочь ученику в этом поиске и стимулировать развитие его памяти.

2.      Ориентировать учащихся на самостоятельный поиск и придумывание.

3.      Вовлекать их в разные виды деятельности, подключать к запоминанию различные чувства детей.

4.      Создавать на уроке условия для творчества, фантазии и обязательно побуждать к выбору индивидуального способа запоминания – того наилучшего, который бы компенсировал недостатки памяти каждого ученика. 

По моему мнению, успех словарно-орфографической работы зависит от соблюдения целого ряда условий, главными из которых являются следующие:

§  Чёткое планирование слов, подлежащих изучению.

§  Сочетание словарно-орфографической работы с изучением основных программных тем.

§  Использование тренировочных упражнений, опирающихся на зрительные, двигательные, слухоартикуляционные  восприятия.

§  Систематичность и разносторонний характер работы с орфографическим словарём.

§  Постоянный контроль за усвоением правописания трудных слов.