Форма урока:  знакомство с новой темой «Однородные члены предложения»

Цель урока: усвоение и закрепление грамматико-орфографического материала на уроке

Задачи урока:

Развивать и корректировать познавательные процессы учащихся: зрительное и слуховое внимание, память; развивать навыки самостоятельной работы; формировать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, грамотность письма.

Воспитание мотивации к учению, усидчивости, активности, доброжелательности, аккуратности.

Формируем умение работать в команде, оценивать свои результаты.

Оборудование: интерактивная доска, презентация к теме урока, аудиозапись

Организационное начало

– Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет очень важный и интересный урок.

Новая тема, о которой  будем говорить мне представляется очень важной. В ходе урока вы непременно выскажете свое мнение о важности данной темы.

 Словарно-орфографическая работа.

Сегодня словарный диктант представляет Андрей Беленко.

Слова, которые он выбрал, показались ему наиболее интересными.

Растения, росли, положили, прилагательное, росток, отрасль, положили, возраст 
растим ,выращивать 

Написали? Проверили?

Поменяйтесь тетрадями .

Минутка  Взаимопроверки

. Как всегда, зеленым карандашом корректируем записи товарищей.

Андрей представляет вашему вниманию слайд с образцом данных слов.

- Задание 1. Внимание, на доске появились слова.

-Задание 2.Какие из данных слов являются глаголами. Найдите глагол в форме 1 лица множественного числа. Определите спряжение. Почему вы так думаете?

Какой суффикс говорит нам о прошлом? ( суффикс «л»)

 Молодцы!

-Задание 3. Внимание на доску!

 2 слайд.

У пунктуального синтаксиса все должно быть на местах, в полном порядке. Для этого у него есть помощница. Ее имя Пунктуация.     Назовите все знаки препинания, которые помогают Синтаксису:

3. слайд  Вспомните, как мы  обычно обозначаем    члены предложения графически?

4 слайд. Подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство. На какие вопросы  отвечают???

Музыкальная  физминутка: (сегодня ее ведет Егор) :

 Повторяем движения руками под музыку.

Подлежащее ( одна рука на уровне груди).

Сказуемое ( две руки параллельно друг другу)

Определение ( волна рукой на уровне руки)

Дополнение ( выпады кулачка слева на право)

Обстоятельство ( кулачок, ладонь, кулачок, ладонь)

И в разном порядке еще раз! Молодцы!

5. На доске ряд предложений.  Из какого произведения они взяты? Кто автор?     Давайте попробуем назвать все члены предложения. Какое из этих предложений является простым, какое сложным? Объясните, пожалуйста, постановку знаков препинания.

6 слайд.  Какие члены предложения отвечают на один вопрос и относятся к одному слову?

Открытие нового.

7 слайд.  Однородными могут быть ЛЮБЫЕ ЧЛЕНЫ предложения: и подлежащее, и сказуемое, и определение, и дополнение, и обстоятельство.  Придумайте свои примеры.

8 слайд. Зачем нам изучать однородные члены?

Разве это важно?  Очень интересно узнать ваше мнение.

9 слайд. Понаблюдаем! Ваш вывод? Где мы могли бы допустить ошибку?

Запятая ставится между однородными членами предложения,  
если они не соединены союзами или соединены союзами   «а» ,  «но» :  

10 слайд.

 Запятая не ставится между однородными членами предложения,  
если они соединены неповторяющимися 

Союзами  « и »,  «или»

11, 12,13слайды     Сделаем вывод!

14 слайд               Практическое задание

15 слайд.             Все получилось? Ваши вопросы?

А теперь домашнее задание! Выбираем!

16 слайд.                   Спасибо за урок!