Презентация и конспект урока  русского языка в 10 классе "Выделение проблемы в художественном тексте"окажет помощь в подготовке к сочинению по русскому языку.  Урок несет высокий воспитательный потенциал.

 Урок русского языка , 10 класс

 «Выделениее  проблемы в  художественном тексте»

 Цель: 

·         Обобщить и систематизировать знания по теории текста;

·          Сформировать навыки работы обучающихся по выделению проблемы;

·          Развитие речи;

·          Воспитание  нравственных качеств

 Урок по технологии критического мышления

  Ход урока

I.Стадия вызова

1 Организационный момент

 Музыка в подарок: звучит на фоне слайдов   песня Светланы Лазаревой «Мама, мамочка моя!»

- Прослушайте песню и подумайте, какое отношение эта песня имеет к теме сегодняшнего урока?

2.  Мозговой штурм

1. Назовите этапы работы над сочинением.

2. Что такое проблема?

3. Какие виды проблем знаете?

4. Назовите стили речи.

5. Как отличить художественный стиль речи от публицистического?

6  Соотнесите  виды проблем и проблемы.

3. Обращение к  памяти.  Прием «Понятийно - терминологическая карта»

 У доски  перепутанные логические цепочки «Собери  алгоритм»

Выход на цели и задачи урока

 Ученики самостоятельно определяют цели и задачи урока.

II Стадия осмысления

1.       Знакомство с  автором текста Михаилом Агеевым

2.      Чтение текста. (см приложение 1)

3.       Практическая работа «Выделение проблемы в художественном тексте» в парах

А) выписать цитаты, характеризующие героев  рассказа

Мама

Сын

Одноклассники

Автор

стояла в сторонке

незаметно проскочить

Бросали взгляды

холодной, но сухой и солнечной погоды

беспомощно вглядывалась

стыдно перед товарищами

шубёнке,

засветясь ласковой, но не весёлой улыбкой

ненавидящим шёпотом возразил

смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.

седые волосики

помахала мне рукой и конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое

это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал

жёлтенькой ручкой боязливо

посмотрела на меня, будто просила милостыни

я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка

печально склонив свою голову

что у меня болит за неё сердце.

она старая, оборванная и жалкая.

вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше,

Одиночество

Любовь  и самопожертвование

Стеснение , стыд, скромность

Материнская любовь

 Черствость

Бездушие

Стыд за другого человека

Отсутствие жалости

 Равнодушие, черствость

 Жалость

Горечь

Б) заменить поступки героев абстрактными существительными

В) сформулировать проблему

4. Афиширование результата – формулировка проблем

III. Стадия рефлексии

1. Подведение итогов

2. Домашнее задание: Выделить проблему в тексте В.П. Астафьева «Герань на снегу». _ Сборник «Затеси»)

3. Продолжите  фразу:

 «Сегодня на уроке  я……»

Приложение 1

         (1)Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, то тогда только вспомнил про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и принесла его с собой.
         (2) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда уже пятьдесят семь лет), и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, из которых некоторые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.
         (3) Приблизившись, я хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой, но не весёлой улыбкой, позвала меня – и я, хоть мне и было ужас как стыдно перед товарищами, подошёл к ней.
(4) – Вадичка, мальчик, - старчески глухо заговорила она, протягивая мне конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, касаясь пуговицы моей шинели, - ты забыл деньги, мальчик, а я думаю – испугается, так вот – принесла.
(5) Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что коли деньги принесла, так пусть сама и платит.
          (6) Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза, - я же, сбежав по уже о пустевшей лестнице и открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, хоть и оглянулся и посмотрел на мать, однако сделал это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется.

         (7) Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела мне вслед. (8) Заметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой и конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая.
         (9) На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал, я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.
        (10) Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, - я почувствовал, что у меня болит за неё сердце.
(11) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.
(По М.Агееву)