На сегодняшний день актуален поиск средств развития мыслительных способностей, связанных с творческой деятельностью младших школьников, как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения. Отсюда назрела проблема разрешения противоречия, существующая между традиционной системой обучения и богатейшими возможностями, которые присущи младшему школьному возрасту. Как известно, данный период жизни ребенка отмечается огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. Поэтому слова выдающегося педагога  В.А.Сухомлинского о том, что очень важно, чтобы изумительный мир природы, красоты, музыки, фантазии, творчества, окружавший детей до школы, не закрылся перед ребенком классной дверью, стали девизом  моей педагогической деятельности.