Семья – поистине высокое творенье
Она заслон надёжный и причал.
Она даёт призванье и рожденье
Она для нас основа всех начал

(Е.А. Мухачёва)

Взаимодействие логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми.

МБДОУ д/с № 3 г. Лебедянь

учитель-логопед

Крапивенских Инна Юрьевна

1 слад

Актуальность

·        «Построение и формирование психической деятельности совершается в процессе социального развития ребенка»- Л.С. Выготский

·        Семья, как один из социальных институтов общества оказывает огромное влияние на формирование полноценной личности.

·        Наибольшей эффективности в коррекционной работе с детьми, имеющими различные нарушения речи, можно добиться только при тесном взаимодействии учителя-логопеда с родителями учащихся.

2 слайд

У семьи:

·        Нехватка времени, занятость, некомпетентность в вопросах коррекции речи

·        Отстраненность от коррекционно - образовательного процесса

·         Перекладывание ответственности на педагогов

3 слайд

Основная задача по ФГОС :

·        Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.

·         Ни одна задача не может быть качественно реализована без взаимодействия и сотрудничества с родителями воспитанников.

4 слайд

Цель:

·        Сформировать активную позицию родителей.

·        Оказание практической помощи родителям в  овладении  детьми правильной речью.

5 слайд

Принципы работы с родителями:

·        целенаправленность

·        систематичность

·        доброжелательность, открытость

·        плановость

·        дифференцированный подход к работе с родителями с учётом специфики каждой семьи.

6слайд 
Методы изучения семьи:

·        анкетирование

·        наблюдение за ребёнком

·        беседа с ребёнком

·        беседа с родителями

7 слайд

Формы и методы работы с родителями

·        Должны быть направлены на: повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия детского сада и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала

8 слад

Формы работы:

·        коллективная

·         индивидуальная

·         наглядная

9 слайд

Методы работы с родителями:

·        общие (групповые) родительские собрания

·        День открытых дверей

·         совместная подготовка и проведение праздников, развлечений, занятий, досугов

·        наглядная информация и печатные издания. 

·        индивидуальные беседы

·        индивидуально-практические занятия

·        родительские пятиминутки

·        консультации

·        мастер – классы

·         совместное изготовление игр и пособий 

10 слайд

Коллективная работа:

Групповые родительские собрания 

·        в логопедической группе проводятся 3 раза: в начале, середине и конце учебного года. Именно они помогают объединить родителей, нацелить их на помощь команде детского сада, своей группе, активно включиться в процесс воспитания детей.

Открытые занятия

·        После таких занятий активность родителей во взаимодействии с педагогами группы повышается .

11слайд

Консультации, семинары 

·        логопеду важно построить так , чтобы они не были формальными, а по возможности привлекали родителей для решения проблем, развивали дух плодотворного сотрудничества.

·        Наиболее актуальные темы для консультаций:

ü“Артикуляционная гимнастика”

ü“Развитие мелкой моторики”

ü“Выполнение домашнего задания”

ü “Развитие внимания и мышления”

ü “Речевые игры дома”

ü“Как следить за автоматизацией звука в домашних условиях”

ü “Как научить ребёнка читать”

ü “Как учить звуко-буквенному анализу”

12 слайд

Библиотека игр и упражнений 

·        стимул к активному участию родителей в коррекционном процессе. Родители могут воспользоваться подбором практического материала. В основном это материал, объединённый одной лексической темой, которая включает в себя лексические, грамматические, словарные задания, задания на развитие внимания, памяти.

Речевые праздники:

·        Полезные для развития коммуникативных умений и навыков, повышения самооценки осознания необходимости правильной речи, закрепления пройденного материала оказались. 

13 слайд

Индивидуальная работа

Анкетирование родителей:

·        Анкетирование предполагает жёстко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов, ясное указание способов ответа. При помощи анкетирования можно узнать состав семьи, особенности семейного воспитания, положительный опыт родителей, их трудности, ошибки.

Беседы:

·        Особенности семейного воспитания, потребности родителей в знаниях можно выявить при помощи беседы, важнейший признак которой двусторонняя активность.

14 слайд

Индивидуальные практикумы:

·        обучение родителей совместным формам деятельности с детьми по коррекционной направленности (это различные виды продуктивной деятельности, артикуляционная гимнастика, развитие связной речи, формирование звукопроизношения). 

Просмотр индивидуальных занятий с детьми:

·        обучение практическим приёмам работы с ребёнком.

15 слайд

Тетрадь для домашних заданий:

·        Она служит для нас “телефоном доверия” - взрослый мог написать в ней любой вопрос, сомнение относительно качества выполнений заданий ребёнком. Тетрадь заполняется логопедом один раза в неделю, для того, чтобы занятия в семье проводились систематично и не в ущерб здоровью ребёнка. В зависимости от тяжести нарушения речи задания в тетради даются не только по звукопроизношению, но и по формированию словаря, грамматических умений и навыков на развитие внимания и памяти.

16 слайд

Наглядная работа

Речевой уголок:

·        Он отражает тему занятия. Рубрика “Домашнее задание” даёт родителям практические рекомендации по формированию различных речевых навыков, например артикуляции; по выявлению уровня развития некоторых составляющих речи ребёнка, например: как проверит уровень развития фонематического слуха у ребёнка; как позаниматься дома по лексической теме. Рубрика “Домашняя игротека” знакомит родителей с играми, игровыми упражнениями и заданиями на закрепление различных речевых навыков.

17 слайд

Экран звукопроизношения:

·        показывает количество нарушенных звуков у детей и динамику исправления звукопроизношения.

Папка-передвижка:

·        представляет собой сменяемый 2-3 раза в год материал с практическими советами и рекомендациями, который передаётся от семьи к семье внутри группы.

18 слайд

Речь - один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребёнка. Это обусловлено исключительной ролью, которую она играет в жизни человека. Речь в своём развитии проходит определённые этапы. На каждом из этапов элементы речевой системы формируются в определённой закономерности. Однако если эти закономерности нарушаются, речевая система ребёнка формируется непоследовательно, и , как следствие, в старшем дошкольном возрасте ведёт к речевой патологии, исправить которую может только речевой специалист, опираясь на помощь и поддержку родителей.

19 слайд

Семья – первая социальная общность, которая закладывает основы личностных качеств ребёнка. В семье он приобретает первоначальный опыт общения. Здесь же у него возникает чувство доверия к окружающему миру, к близким людям, а уже на этой почве появляются любопытство, любознательность, познавательная и речевая активность и многие другие личностные качества. Всё это необходимо учитывать, планируя работу с семьёй.

20слайд

Планируемый результат:

·        Проявление заинтересованности родителей

·        Проявление активности родителей в коррекционном процессе

·        Положительная динамика речевого развития

21 слайд

Спасибо за внимание!