ИКТ- компетентность учителя и ученика

Тагнер А.Л., учитель информатики МАОУ СОШ № 8

Владение современными информационными технологиями составляет основу грамотности современного человека. Мы живём в информационном обществе, каждый из нас и наши ученики, в том числе, ежедневно должны «переваривать» гигантские потоки информации.

Эффективное использование широчайшего спектра возможностей, реализуемых на базе средств ИКТ, связывается сегодня с формированием ИКТ-компетенции всех участников образовательного процесса.

Важно различать ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность.

ИКТ-компетентный учитель должен:

·            Знать перечень основных существующих электронных (цифровых) пособий по предмету (на дисках и в Интернете);

·            Уметь находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию из ЦОР в соответствии с поставленными учебными задачами.

·            Устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой.

·            Уметь преобразовывать и представлять информацию в эффективном для решения учебных задач виде, составлять собственный учебный материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая, противопоставляя, преобразовывая различные данные.

·            Уметь выбирать и использовать ПО для оптимального представления различного рода материалов, необходимых для учебного процесса.

·            Уметь применять НИТИ-методики (Новые Информационные Технологии и Интернет)

·            Эффективно применять инструменты организации учебной деятельности учащегося.

·            Уметь сформировать цифровое собственное портфолио и портфолио учащегося.

·            Уметь грамотно выбирать форму передачи информации учащимся, родителям, коллегам, администрации школы.

·            Организовывать работу учащихся в рамках сетевых коммуникационных проектов (олимпиады, конкурсы, викторины…), дистанционно поддерживать учебный процесс (по необходимости).

Для того, чтобы учитель мог выполнять всё вышеперечисленное, необходима организация методической, организационной, технической и мотивационной поддержки.

На портале «Сеть творческих учителей» был проведен опрос: «Что, на ваш взгляд, станет основным средством обучения в нашей стране к 2020 году?»

Результаты опроса представлены на экране. Как видно, мнения разделились…

Часто учителя увлекаются презентациями, это сводится к обязательному сопровождению урока или внеклассного мероприятия картинками-слайдами, часто даже неотформатированными, низкого качества, перегруженными анимационными или звуковыми эффектами. Их вполне могли бы заменить и заменяли раньше таблицы и другие наглядные пособия.

Компьютер – всего лишь инструмент, использование которого   должно органично вписываться в систему обучения, способствовать достижению поставленных целей и задач урока.

ИКТ-компетентность — это общешкольное умение. Формирование ИКТ-компетентности должно проходить на всех уроках. Наша общая задача — сделать акцент на формирование умений в соответствии с требованиями информационного общества. Учитель должен уметь формировать информационно-образовательную среду, в которой ребенок мог бы выражать и одновременно учить себя.

Под ИКТ–компетенцией учащихся подразумевается уверенное владение всеми составляющими навыками ИКТ–грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, при этом акцент делается на сформированность обобщенных познавательных, этических и технических навыков.

Исходя из многолетнего опыта преподавания информатики и информационных технологий, могу выделить следующие показатели   ИКТ-компетентности современного хорошо успевающего ученика средней школы:

·      понимание невозможности   выключения  системы школьного образования из современного мира;

·      ученик свободно входит в систему получения информации и получает базовые навыки обработки полученной информации;

·      творческий подход восприятия информации;

·      воспитание и обучение навыкам получения, хранения и последующего использования информации.

Основными формами и методами повышения ИКТ-компетентности педагогического коллектива и учащихся можно считать:

1.    Дистанционные и очные постоянно действующие курсы или система экспресс-консультаций по ИКТ-грамотности непосредственно в рамках самого ОУ.

2.    Организация и постоянное пополнение единого банка ЦОРов ОУ, в котором учителя могут почерпнуть необходимые сведения о методике использования возможностей ИКТ в учебно-воспитательном процессе, а ученики - увидеть все возможности ИКТ.

3.    организация методических конкурсов (фестивалей) разработок уроков с использованием ЦОРов, а также проведение различных семинаров и мастер-классов.

4.    Активное включение учащихся в разработку учебных материалов с применением ИКТ, участие в конкурсах.

5.    Мероприятия по информированию педагогического коллектива, учащихся о новинках в области ИКТ.

В нашей школе разработана и действует Программа   информатизации школы, цель которой обеспечение формирования информационно-коммуникационной компетентности у обучающихся через внедрение ИКТ в образовательный процесс. Задача информатизации учебно-воспитательного процесса - обеспечить методическую поддержку деятельности педагогов по освоению информационно-коммуникационных технологий и внедрению их в образовательную деятельность.

Результаты реализации Программы следующие:

·           В течение последних трех лет среди педагогов нашей школы наблюдается устойчивый рост количества учителей, умеющих пользоваться компьютером.

·           Возросло количество педагогов, использующих в своей работе возможности Интернет.

·           Учащиеся активно пользуются услугами Интернет и   вне школы.

·           Многие учителя проводят уроки с применением мультимедийного оборудования, используют   собственные и ученические презентации, ЦОРы и ЭОРы.

·           Педагоги прошли обучение в операционной системе Linuxна базе школьного кабинета информатики.

·           Увеличилось количество участников в дистанционных конкурсах и играх   по информатике.

·           Создан и систематически обновляется  школьный  сайт.

Согласно плану действий по достижению требований ФГОС нового поколения в части оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений была  выполнена большая часть поставленных задач:

·           было  закуплено новое компьютерное оборудование;

·           на школьных компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение;

·           повысилась ИКТ-грамотность педагогов школы;

·           учителя и обучающиеся имеют доступ к Интернет-ресурсам. Точка доступа – библиотека, кабинет информатики.