ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО  ЯЗЫКА,

реализующего формирование универсальных учебных действий

Класс-5

Автор УМК - С.А. Львова, В.В. Львов

Тема: Морфема - наименьшая часть слова. Морфемика.

Тип урока- урок открытия нового знания

Выполнила учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 26» г. Балаково Саратовской области

Ситникова Светлана Анатольевна.

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Подготовка класса к уроку.

Готовность к уроку.

Личностные - самоопределение:

мотивация учения;коммуникативные - планирование

определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстником;регулятивные -целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

2

Актуализация и пробное учебное действие.

Выявляет уровень знаний по теме «Звуки. Буквы. Слоги». Фронтальный опрос.

Отвечают на вопросы.

Познавательные - логические универсальные действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);коммуникативные - постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

3

Выявление места и причины затруднения.

Предлагает игру «Кто быстрее?» -на определение количества звуков, букв и слогов в предложенных словах.

Определяет типичные недостатки.

Включаются в игру. Выполняют поставленную задачу.

Дают определения понятиям «звук», «буква», «слог».

Познавательные -общеучебные универсальные действия: поиск  и выделение информации;

логические универсальные действия: построение

логической цепи рассуждения ;

коммуникативные -постановка вопросов;регулятивные -планирование, прогнозирование.

4

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Предлагается кроссворд для определения слова для определения темы.

Работа по карточкам по составлению слов и предложения для синтаксического разбора из предложенных частей.

Решают кроссворд. Формулируют тему.

Составляют предложения и выполняют синтаксический разбор.

Регулятивные -целеполагание; коммуникативные -постановка вопросов; общеучебные - самостоятельное выделение; личностные - адекватное понимание причин успеха/неуспеха.

5

Реализация построенного проекта.

Задаёт вопросы на осмысление задач урока с опорой на теоретический материал учебника.

Предлагает решение эвристических задач в группах с опорой на иллюстрацию в учебнике.

Работа с теорией. Отвечают на вопросы.

 Решают задачи. Приводят примеры слов. Проводят взаимопроверку.

Познавательные -общеучебные универсальные действия: поиск  и выделение информации;

логические универсальные действия: построение

логической цепи рассуждения ;

коммуникативные -постановка вопросов;регулятивные -планирование, прогнозирование.

6

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Чтение стихотворения о правилах выделения частей слова.

Проговаривают названия частей слова и порядок их выделения.

Познавательные - общеучебные универсальные действия:

поиск и выделение информации;

регулятивные -контролькоррекция,оценка.

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Предлагается упражнение на морфемный разбор.

В предложенных словах выделяют морфемы.

Познавательные - выполнение действий по алгоритму; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные - контроль, коррекция, оценка.

8

Включение в систему знаний и повторение.

Задаёт вопросы по теме урока.

Отвечают на вопросы.

Познавательные - построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Регулятивные -контроль, коррекция, оценка.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

Просит оценить с помощью цветных карточек эмоциональное настроение. Выставляет оценки за урок. Даёт разъяснения к домашнему заданию.

Объясняют настроение. Записывают домашнее задание.

Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои

мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка; познавательные - рефлексия способов и условий действий. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;личностные -смыслообразование.